城市初中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀調查——以長沙市城區(qū)中學為對象.pdf

1、綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、注重對知識技能的綜合運用、體現(xiàn)經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。作為我國新一輪基礎教育課程改革的重要舉措和“亮點”之一，綜合實踐活動課程從其被納入新課程方案伊始就引起了廣大研究者的關注和重視，并在理論探討、理念闡釋中產生了眾多的研究成果，但同時也引起了一些課程研究者的質疑和教育實踐者的懷疑。本研究以我國中部內陸省份湖南省省會城市長沙市為樣本，對該市城區(qū)初中綜合實踐

2、活動課程的實施現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)深入的調查，以期從長沙的情況了解湖南乃至全國同類地區(qū)綜合實踐活動課程的實施狀況，為課程的改進提供借鑒和參考。 本研究采用問卷調查、訪談調查、現(xiàn)場觀察等方法，對長沙地區(qū)城市初中綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀進行了大面積的調查。在調查的基礎上，總結了長沙地區(qū)初中綜合實踐活動課程實施中取得的成績，同時也指出了綜合實踐活動課程實施中存在的問題，分析了問題產生的原因，在此基礎上提出了改進的建議。 通過調查我

3、們發(fā)現(xiàn)：教師、教學管理人員、學生和學生家長對于綜合實踐活動課程開設的態(tài)度比較明確，教師的教育觀念和教學行為以及學生家長的一些觀念正在轉變，學生的學習方式也在發(fā)生變化，課程正在朝區(qū)域整體推進的態(tài)勢發(fā)展。但調查同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：對課程價值的認識不足，對課程性質和特點的理解存在偏差，課程管理工作有欠規(guī)范，教師的積極性和指導水平較低，學生參與及合作存在隨意性和表層化的傾向，課程資源的開發(fā)和利用很不合理，等等。導致這些問