幼小銜接中兒童人際交往能力培養(yǎng)的問題及對策研究.pdf

1、在提倡素質教育、終身教育的今天，作為學校教育基礎的幼兒園教育以及幼兒園與小學的銜接問題已經引起世界各國教育的關注，也取得了不少可喜的成果。學前期是兒童社會化的最佳時期，在兩個階段的過渡期中兒童的社會化經驗尤其是其人際交往能力的發(fā)展對其后來的社會化有極其重要的影響，然而由于幼兒教育的小學化傾向嚴重地違背了幼兒身心發(fā)展的特點和早期教育的基本規(guī)律，并且這一時期兒童處于由幼兒園到小學的轉折期，就使得兒童在進入小學這個新環(huán)境時難免出現學習不適應和

2、社會性不適應等問題，由于對學校環(huán)境與人際交往環(huán)境的陌生，兒童顯得無所適從，人際交往能力尤其受到困擾。因此，本文筆者通過運用個別訪談、查閱文獻以及行動研究等方法進行深入研究，發(fā)現幼小銜接過程中兒童交際能力在培養(yǎng)意識、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)過程以及培養(yǎng)效果等方面都存在嚴重問題，經過深入分析問題存在的原因，全面考慮幼兒園與小學、家庭以及兒童自身存在的問題，參考國內外幼小銜接的成功教育實踐，給出了問題解決的對策在于加強幼兒園與小學的有效銜接、