我國兒童視唱練耳教學中奧爾夫音樂教學體系的應(yīng)用.pdf

1、知識經(jīng)濟的21世紀，對世界各國的教育提出了改革的迫切要求。借鑒學習先進音樂教育體系的經(jīng)驗，對我國兒童視唱練耳教育改革與發(fā)展有著重要的積極意義。奧爾夫教學體系是世界著名三大教學體系之一。它的獨特教育理念和教學方法對世界音樂教育產(chǎn)生重大影響。 現(xiàn)代兒童視唱練耳教學不僅具有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性特質(zhì)，又富有現(xiàn)代教育的發(fā)展性特征。隨著科學技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟全球化，多元化音樂教育已是當今世界音樂教育的熱門話題。在“多元化音樂教育”理念指導下進行視唱練耳

2、教學，既可彌補我國本土音樂與世界多民族音樂之間，學科與學科之間、音樂學科與其他學科之間的獨立分割的狀態(tài)，又能超越兒童視唱練耳學科教學的局限性，增添兒童視唱練耳教學內(nèi)容的靈活性，趣味性。更有利于音樂學科新知識的引進和運用。奧爾夫音樂教育內(nèi)容的綜合性，教學方法的多樣性，對多元化音樂教育的研究與發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的推動力量。正確地使用音樂工具，對于培養(yǎng)學生獨立識譜能力、聽覺能力，掌握正確的音準與節(jié)奏感，強化理論知識的記憶，獲得音樂語言的基本知識

3、與創(chuàng)造性的思維發(fā)展等方面，都具有重要意義。奧爾夫音樂體系中充分利用打擊樂器為孩子們參與和體驗音樂找到了捷徑。奧爾夫打擊樂器進入兒童視唱練耳課堂不僅能最大程度的調(diào)動孩子對音樂學習的積極性，提高音樂學習的質(zhì)量，而且還能通過合奏培養(yǎng)孩子的集體合作能力、創(chuàng)造能力、肢體協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)能力。本文在傳統(tǒng)兒童視唱練耳教學研究基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代兒童視唱練耳教學的特點，探討奧爾夫多元化的音樂教學內(nèi)容和多樣化的音樂教學方法在我國兒童視唱練耳教學中的應(yīng)用。