“高效課堂”視域下的數(shù)學情境教學.pdf

1、一切新知識的學習都開始于相關的情境研究，情境研究能夠讓學生對知識的起源和切入點進行了解，從而培養(yǎng)學生學習的興趣。數(shù)學教學可以利用情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高學生的學習能力和數(shù)學素養(yǎng)。因此，本文以高中數(shù)學新課程標準為基礎，從課堂教學藝術、心理學、人本學等角度，分析現(xiàn)階段我國數(shù)學課堂教學中情境教學目前狀況，并結合本人的數(shù)學教學經(jīng)驗分析在課堂中應該怎樣創(chuàng)設相應的情境才能充分調動學生對數(shù)學學習的熱情，使學生更好的、主動的學習數(shù)學。

2、>　　本文就學生數(shù)學學習方面存在的問題及產(chǎn)生問題的主要原因進行分析，并闡述了國內(nèi)外有關數(shù)學情境教學的研究現(xiàn)狀；再此基礎上，將現(xiàn)狀與當前數(shù)學情境教學的理論相對比，明確數(shù)學情境教學的現(xiàn)實意義；提出在實際教學中數(shù)學情境創(chuàng)設的原則以及數(shù)學情境創(chuàng)設的基本方法，并舉例論證了基于數(shù)學知識的問題情境、基于數(shù)學思想的思維情境、基于數(shù)學文化的美學情境、基于數(shù)學應用的生活情境以及基于數(shù)學實驗問題的活動情境創(chuàng)設的內(nèi)涵、作用及方法；最后闡述了數(shù)學情境創(chuàng)設的誤區(qū)及

3、對我國“高效課堂”創(chuàng)辦的未來的展望。
　　本論文通過問卷調查法，獲取相關信息；用行動研究法，在課堂教學過程中，針對“創(chuàng)設情境”研究設計教學活動方案，進行行動實施，對研究的設想及方案進行完善，分析獲取自然真實有價值的研究信息和材料；整理、研究和歸納國內(nèi)外有關情境教學的資料，為研究提供借鑒和指導。同時，本論文把情境教學應用于數(shù)學學科中，從理論和實踐上都是對于情境教學研究的創(chuàng)新。教師們只有利用情境教學，從學生的實際學習基礎出發(fā)，從學生的