兒童及青少年歌唱教學初探.pdf

1、歌唱是人類最能直接表現(xiàn)內心情感的一種藝術手段.幼兒在咿呀學語階段,高興時就會表現(xiàn)出一種哼唱的欲望；兒童及青少年階段,歌唱更是喜悅的代名詞；到了成年人階段,各種情緒的表達與宣泄大都會與歌聲相伴.隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的提高,藝術教育的功能性、社會件已得到國人的充分肯定與重視. 家長都希望孩子在兒童時期就開始接受良好的音樂教育,而歌唱猶如一艘小船,以快樂作帆,引領孩子們進入豐富多彩的音樂世界.本文從"兒童及青少年歌唱教學中的常

2、見問題"入手,通過筆者四年來對兒童及青少年歌唱啟蒙教學實踐、教學總結和教學研究,分析出學習歌唱有益健康、歌唱促進形成好的身體姿勢和優(yōu)美的形體動作、歌唱促進沉著和自信等等,并以此淺談歌唱對孩子成長的重要性,以及在歌唱教學中關于兒童及初學者的幾點方法性的建議,即如何把看不見、摸不著的復雜的聲樂教學變得簡單透明、富于快樂.歌唱學習不是一朝一夕的事情,要遵循兒童的認知規(guī)律,在學習過程中,通過細心觀察,根據(jù)孩子們性格、理解力、表現(xiàn)力的不同,以及家

3、庭環(huán)境、教育環(huán)境帶來的社會化程度的不同,分析每個孩子的不同心理,做到因材施教,使歌唱教學有計劃、有步驟地由淺入深的進行. 本文分三個部分論述了兒童及青少年歌唱啟蒙教育,旨在探討適應這一教育更為有效的新思維、新方法、新途徑.第一部分著重從歌唱的意義,論述了聲樂藝術足其它億何一門學科都小能代替的觀點；第二部分著重從教學方法上如何解決早期歌唱教學常見問題、如何激發(fā)情感、如何科學發(fā)聲方面,論述了歌唱教學應當尊重科學、培育情感、發(fā)散個性才

4、能達到最優(yōu)化效果的觀點:第三部分著重從探索和建立新概念課堂方面,論述了人性化教學是歌唱教學根本理念的觀點.在對孩子們的歌唱教學中,讓我收獲的不僅是教學經(jīng)驗,更意想不到的是,歌唱教學中的"教學相長"讓我在自身的專業(yè)學習上受益匪淺.在學校的專業(yè)學習使我擁有了"以學指教"的基礎,而在教學實踐的過程中,從學生歌唱中發(fā)現(xiàn)問題,通過分析解決問題,使自己對于歌唱的方法理解更為明確.同時,教學中不斷的示范指導,下意識的與學生們一同歌唱,教學的過程也就成

5、了自己歌唱的練習過程,使自身的歌唱技術技巧和發(fā)聲機能都在不斷地、不經(jīng)意間的提高. 對于傳統(tǒng)的歌唱教學(主要是音樂院校中的專業(yè)性聲樂教學),其教學形式、教學步驟和對學生的要求,在對兒童及青少年的啟蒙教學中有些是不適用的.因此,通過一點點的總結和摸索,在歌唱教學的課堂人數(shù)、上課步驟及課堂氣氛等方面,都做了自己的大膽的創(chuàng)新嘗試,并取得了不錯的效果.希望以此改變一些對于歌唱學習的舊的觀念,讓更多的孩子可以在歌聲中快樂成長,讓更多的音樂愛