數(shù)學(xué)閱讀能力與學(xué)習(xí)有效性的相關(guān)研究——基于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實證分析.pdf

1、閱讀是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。在本輪數(shù)學(xué)課程改革中,除了關(guān)注學(xué)生的知識與能力的發(fā)展,還特別關(guān)注到學(xué)生獨立思考、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等綜合能力的發(fā)展,但是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,閱讀的作用還沒有得到教師的關(guān)注,學(xué)生的閱讀能力也亟待提高。
　　 數(shù)學(xué)閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大,首先,數(shù)學(xué)閱讀能促進學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平的發(fā)展;其次,數(shù)學(xué)閱讀能促進學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展;再次,數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生探究能力的培

2、養(yǎng);最后,數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)。
　　 調(diào)查表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識不夠深刻,雖然肯定閱讀的意義,認(rèn)識到閱讀對學(xué)習(xí)的重要作用,可是由于各種各樣的原因沒有有效的閱讀行為,缺乏內(nèi)驅(qū)力與主動意識,缺乏良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略。
　　 本研究著眼于學(xué)生的現(xiàn)狀,借助現(xiàn)代教育和心理學(xué)的研究方法,在數(shù)學(xué)學(xué)科教育活動中,通過研究數(shù)學(xué)閱讀與一般閱讀的區(qū)別,探討造成數(shù)學(xué)閱讀障礙的主要原因,結(jié)合我國已經(jīng)取得的閱讀教學(xué)的經(jīng)驗,探究提