組織學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展障礙的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文組織學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展障礙的研究姓名：甘金球申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：程晉寬20050101組織學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展障礙的研究中文摘要組織學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展障礙的研究中文摘要20世紀(jì)80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展就一直是教育理論工作者與實踐者關(guān)注的一個重要課題。學(xué)校作為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，其重要性不畜而喻。同時，伴隨著組織學(xué)習(xí)理論的興起與發(fā)展，為我們研究教師專業(yè)發(fā)展的障礙提供了一種新的思維方式與新的

2、視角。通過對組織學(xué)習(xí)理論與教師專業(yè)發(fā)展的一般理論分析。提出了組織學(xué)習(xí)視野中的教師專業(yè)發(fā)展觀即教師專業(yè)發(fā)展是組織學(xué)習(xí)、知識刨新與共享以及反思與探究的過程。這是本研究的基礎(chǔ)。本研究綜合運用文獻(xiàn)研究法與實踐訪談的基本方法，歸納出當(dāng)前學(xué)校組織中阻礙教師專業(yè)發(fā)展的障礙主要包括以下七個方面：組織制度的障礙、組織結(jié)構(gòu)的障礙、組織文化的障礙、專業(yè)發(fā)展的主體障礙、領(lǐng)導(dǎo)者的障礙、學(xué)習(xí)成本的障礙以及專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容障礙。本研究從學(xué)校組織學(xué)習(xí)機制的建構(gòu)、有效的制

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