小學生氣質對教師態(tài)度影響的研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文小學生氣質對教師態(tài)度影響的研究姓名：李歌申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：劉文20010510卜學生氣質對教師態(tài)度影響的研究什，這些會影響教師的態(tài)度。二、文獻綜述【一)關于小學生氣質的研冗i關于氣質買質的研究氣質是心理學中一個占老概念。今天說的“氣質”一詞其拉J語源tempeEametum意為人體內體液的混合“比例”㈨。十三到十四世紀，羅馬醫(yī)生格林認為八的靈魂就是氣質，后來義把氣質專指感情活動的特征。著名

2、生理學家巴甫洛夫把高級神經活動類犁和氣質視為同一個爾稠?？梢姡瑢赓|涵義的認識是有分歧的，綜合起米主要有二種意見：第一強調情緒特征；第一二強調生理閔素：第二強調動竹：反應。奧爾波特(GwA兒por[)綜合上述二方面指出：“氣質是個體情緒本性的特有現(xiàn)象。它包括對惰緒刺激的感受性，反應的一般強度和速度，個體主導心境的品質及心境波動和強度方面的所有特性。而這些現(xiàn)象都依賴于個體內在的體質結構，因而大部分是與生俱來的””。。它曾被西方心理學家認為

3、是“氣質最完整的定義”。目前，國外學者十分強調氣質的情話性。在我國和前蘇聯(lián)的教科書中，人們普遍認為氣質是個人心理活動的動力特征，動力特，址包括心理過程的速度年穩(wěn)定性、強度和指向性等方面的特點，它使人的認知過程、情緒過烈等都涂上個人獨特的色彩，不同丁精神生活的內容(理想、信念和廿=界觀)。這是魯賓斯坦在《普通心理學》中明確提出米。如何解釋氣質這種心理現(xiàn)象，亦即揭示其實質的問題在心理學成為一fJ獨立學科以前及以扁的很K時間內，學者們從不同角

4、度探討了這個問題，概括地講有兩人類犁：以某種生物學Ⅱ系統(tǒng)作為氣質生理基礎年以有機體的一般結構作為氣質的生理基礎t“。以某種生物學砸系統(tǒng)作為氣質生理基礎的學說土要有：以體液系統(tǒng)為基礎的體液說，以血液系統(tǒng)為基礎的血型說。以體質系統(tǒng)為基礎的體形說，以內分泌系統(tǒng)為基礎的激素說，以神經系統(tǒng)為基礎的高級神經活動類型說和各種物質論。體液說、血型說、體形說是建立住人類本質內岡性思想基礎上，主要以經驗觀察米的，帶有一定的思辨性，岡為它們缺乏事實根據干lJ

5、科學論證，忽視了人的氣質特性對神經系統(tǒng)的依存芙系比較片面。止岡為以上各種學說未能從根本上解決人的氣質的本質問題，本_廿=紀二十年代開始巴甫洛大以實驗的方法從神經動力學的水平對氣質的神經生理機制進行了研究。巴甫洛大研究發(fā)現(xiàn)高級神經活動的基本過程有二個基本特性：神經過群的強度、平衡性利靈活性，這二種特征的獨特結臺構成了四種高級神經活動類裂。巴甫洛穴認為，神經系統(tǒng)的類I_是氣質的生理基礎。巴甫洛丈這些研究土要在動物身上進行具有基礎的性質，為后

6、人對氣質f經生理基礎的研究提供了方向。繼巴南洛大之后，前蘇聯(lián)的莫斯科小組籽氣質的研究最為尖出人們稱為新巴甫洛歹、類犁說。他們以人為研究對象提出了神經系統(tǒng)類型研究的兒個方法論原|J!|J，詳細討論了神經強度維度的兩極性：耐受性平感受性：論證了神經系統(tǒng)靈活性和兩種特性：狹義靈活性與易變性：指出神經過揮的特征無女JW之分，每種特征都有積極方面平消極方面。新巴南洛大學派的研究使對氣質的神經生理機制的解釋建立在更加完整可靠的科學基礎上，對氣質的進