中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素及其個(gè)別差異研究.pdf

1、本研究在以往學(xué)習(xí)倦怠的研究基礎(chǔ)上，針對(duì)已有研究的不足，從理論上探討了學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵、特點(diǎn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的形成過(guò)程以及主要影響因素，并且采用自編的“中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素問(wèn)卷”對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素、主要影響因素的影響大小以及主要影響因素上的個(gè)別差異進(jìn)行了實(shí)證分析。研究結(jié)果表明： 第一，學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有興趣或者缺乏動(dòng)力卻又為外部因素所迫不得不為之時(shí)，其對(duì)學(xué)習(xí)的有關(guān)認(rèn)識(shí)就會(huì)發(fā)生改變，從而產(chǎn)生厭倦、疲憊、沮喪

2、、挫折和缺乏熱情等身心俱疲的心理狀態(tài)，并有以消極或者逃避的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的一系列行為，這種狀態(tài)稱之為學(xué)習(xí)倦怠。 第二，學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)倦怠具有感染性、漸進(jìn)性、相對(duì)穩(wěn)定性、獨(dú)特個(gè)性、持久性的特點(diǎn)。 第三，中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的形成過(guò)程。本研究把學(xué)習(xí)倦怠的形成過(guò)程分為三個(gè)階段：偶然失敗階段、經(jīng)常失敗階段、學(xué)習(xí)倦怠形成階段。 第四，中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素。中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素有學(xué)業(yè)自我效能、外部壓力、教學(xué)條件

3、、課業(yè)壓力、成敗經(jīng)歷、人際關(guān)系這六個(gè)因素。其中，相比較而言，學(xué)業(yè)自我效能和外部壓力這兩個(gè)因素對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響最大，而人際關(guān)系對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響最小。 第五，主要影響因素上的個(gè)別差異。中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素上存在著個(gè)別差異。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)自我效能、外部壓力、教學(xué)條件這三個(gè)因素對(duì)班級(jí)排名二十以后的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比對(duì)在班級(jí)排名二十以內(nèi)的學(xué)生的影響大；課業(yè)壓力對(duì)初三和高三的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比對(duì)其他年級(jí)的影響大。在高