我國(guó)普通學(xué)?；A(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展研究——對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育理念的思考.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)多次對(duì)普通學(xué)校的基礎(chǔ)音樂(lè)教育進(jìn)行了課程改革，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是，當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育仍存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代要求的問(wèn)題，尤其是基礎(chǔ)音樂(lè)教育理念問(wèn)題仍是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。 當(dāng)前，普通學(xué)校基礎(chǔ)音樂(lè)

2、教育工作者中主要存在著兩種錯(cuò)誤的教育理念，一是，把教會(huì)學(xué)生掌握音樂(lè)教材上的知識(shí)技能看作是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的目標(biāo)，認(rèn)為音樂(lè)教育主要是為高一級(jí)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院輸送專(zhuān)業(yè)后備人才，因此只注重音樂(lè)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定性因素——音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)；二是，習(xí)慣把音樂(lè)教育視為學(xué)校其他方面教育的附庸，而忽視音樂(lè)教育自身審美育人的目標(biāo)。 因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，音樂(lè)教育工作者應(yīng)樹(shù)立怎樣的教育理念

3、，才能進(jìn)一步推進(jìn)美育的發(fā)展，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，已成為擺在當(dāng)前普通學(xué)校音樂(lè)教育工作面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。 本文作者認(rèn)為，普通學(xué)?；A(chǔ)音樂(lè)教育是一種藝術(shù)的教育、美的教育，而主要不是一種科學(xué)的教育，美育教育的主旨就是美化生活、提高人類(lèi)的生存與生活質(zhì)量。因此，普通學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生享受成功的喜悅，獲得審美愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望，并在此基礎(chǔ)上

4、，使學(xué)生具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，以及了解音樂(lè)文化發(fā)展的歷史，為他們?cè)谝魳?lè)方面的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)達(dá)到潛移默化地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的目的。所以，目前普通學(xué)校音樂(lè)教育工作者必須轉(zhuǎn)變過(guò)去那種不合適宜、不利于“育人”的音樂(lè)教育理念，樹(shù)立適應(yīng)當(dāng)前和今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐的新音樂(lè)教育理念，即“以人為本”的音樂(lè)教育理念，并用這種教育理念去指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)，真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)。 本文共分三個(gè)部分：第一部分主要論述

5、了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育取得的主要成就，包含音樂(lè)教育在學(xué)校中的重要地位得到確立、音樂(lè)教育管理體制逐步完善、音樂(lè)教育法規(guī)建設(shè)得到加強(qiáng)、音樂(lè)教育體系進(jìn)一步完善、音樂(lè)教材建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展、音樂(lè)教師整體素質(zhì)得到提高等六個(gè)方面。第二部分主要論述了當(dāng)前普通學(xué)校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，包含學(xué)生愛(ài)音樂(lè)不愛(ài)音樂(lè)課、基礎(chǔ)音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化傾向、基礎(chǔ)音樂(lè)教育的非藝術(shù)化傾向等三個(gè)方面。第三部分主要闡述了音樂(lè)教育工作者應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的音樂(lè)教育理念以及對(duì)新教育