高職學(xué)生社會(huì)支持、挫折應(yīng)對方式與心理危機(jī)的相關(guān)研究.pdf

1、大學(xué)生心理危機(jī)主要是指高校學(xué)生運(yùn)用尋常應(yīng)對方式不能處理，由于無法克服心理沖突或外部刺激而對所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激事件所發(fā)生的一種反應(yīng)。近年來，隨著心理危機(jī)事件的發(fā)生，如何有效的進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)成了研究的熱點(diǎn)，真正的找到心理危機(jī)干預(yù)的有效切入點(diǎn)對心理健康教育工作是非常有意義和價(jià)值的。
　　 本研究以呼和浩特市高職院校的學(xué)生為研究對象，運(yùn)用社會(huì)支持量表、挫折應(yīng)對方式測試、大學(xué)生心理危機(jī)調(diào)查問卷對高職學(xué)生的社會(huì)支持及應(yīng)對方式的水平進(jìn)行比較

2、分析，以及這兩者與心理危機(jī)的相關(guān)研究，總結(jié)高職院校學(xué)生在不同專業(yè)、不同性別、不同年級的三個(gè)層次上的社會(huì)支持與應(yīng)對方式的差異，以便發(fā)現(xiàn)更有效地開展心理危機(jī)干預(yù)的途徑。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 (1)從總體上看，不同性別學(xué)生的社會(huì)支持差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。男、女大學(xué)生雖然獲得的社會(huì)支持各緯度的得分均有所不同，但這些差異均未達(dá)到顯著水平。不同性別大學(xué)生采用消極應(yīng)對方式者，其心理健康狀況相對較差，往往會(huì)產(chǎn)生較多的心理危機(jī)狀況。他

3、們更在乎主觀支持的感覺，而不是客觀支持的程度，它會(huì)作為實(shí)際(中介)的變量影響人的心理危機(jī)的轉(zhuǎn)變。
　　 (2)在應(yīng)對方式上大學(xué)生存在顯著的性別差異，在本研究中，女生自責(zé)、退避分?jǐn)?shù)顯著高于男生，男生成熟應(yīng)對方式的總分顯著高于女生，說明男生更多采用成熟的應(yīng)對方式，而女生較多使用不成熟的應(yīng)對方式，這一結(jié)果和國內(nèi)的一些研究結(jié)果一致。
　　 (3)社會(huì)支持對挫折應(yīng)對方式有一定的影響。社會(huì)支持總體感受水平與積極應(yīng)對策略顯著正相關(guān)，而

4、與消極應(yīng)對呈顯著負(fù)相關(guān)。
　　 (4)挫折應(yīng)對方式與心理危機(jī)的關(guān)系為：積極的應(yīng)對方式可以有效的改變心理危機(jī)狀態(tài)，降低大學(xué)生心理問題的發(fā)生率，幫助個(gè)體應(yīng)對應(yīng)激事件，從而提高心理健康水平，而消極的應(yīng)對方式會(huì)造成心理危機(jī)狀態(tài)的加劇，這與張香云等研究的結(jié)果一致。
　　 (5)主觀支持與心理危機(jī)發(fā)生率呈顯著負(fù)相關(guān)，即主觀支持水平高的學(xué)生，其心理危機(jī)的發(fā)生率也較低，而在其他維度上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　 (6)主觀的社會(huì)支持