懷化市民辦中小學教師職業(yè)權利的現(xiàn)狀調查研究.pdf

1、20世紀80年代以來，我國民辦教育發(fā)展很快，民辦中小學大量興起。但民辦中小學教師隊伍建設滯后嚴重威脅著民辦中小學的生存和發(fā)展，而民辦中小學教師隊伍建設滯后的主要原因就是民辦中小學教師長期處在“權利缺失”的困境中，其合法權利時而受到侵犯，得不到有效保障。與此相應，民辦學校教師權利問題引起了人們關注和思考。 本文以《教師法》規(guī)定的教師職業(yè)權利為視角，以社會學實證的研究方法考察了湖南省懷化市民辦中小學教師職業(yè)權利和現(xiàn)實保護以及二者在現(xiàn)

2、實中存在的差距，關注了民辦中小學教師教育教學過程中權利的受保障程度。本論文由四部分組成。 本文緒論部分首先探討了權利內涵、教師的法律概念、教師權利、民辦學校概念和民辦學校教師身份，以及民辦中小學教師權利的內涵及其邏輯結構。然后依據(jù)《教師法》規(guī)定的教師享有的6項職業(yè)權利為調查的主要內容，采用問卷調查與訪談相結合的方式，2005年10月上旬到11月底，筆者分別對懷化市英才專修學院、人才教育學校、星光實驗學校等8所民辦中小學校200名

3、專職教師進行了問卷調查。 第二部分對調查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，制出統(tǒng)計表38個。調查表明：懷化市民辦中小學教師職業(yè)權利得不到充分保障，教師職業(yè)生活質量較低。這反映在其教育教學權、科研學術權、指導評價學生權、獲取待遇報酬權、民主管理學校權和進修培訓權在現(xiàn)實中都不同程度的遭受到侵犯，特別是教育教學權、獲取待遇報酬權、民主管理學校權、進修培訓權容易受到侵犯，造成民辦中小學教師職業(yè)安全感降低，精神和工作壓力增大，不愿意在民辦學校長期任教

4、，致使民辦學校教師隊伍不穩(wěn)定，整體質量提不高，進而影響到我國民辦教育和民辦學校的可持續(xù)發(fā)展。 第三部分分析發(fā)現(xiàn)民辦中小學教師職業(yè)權利遭受侵犯的主要原因有五個方面：一是偏頗的認識；二是法律支持乏力，法律救濟不力；三是政府行政管理職能界限不清，管理力量單薄，社會保障體系不健全；四是學校組織機構不健全，學校管理不科學，師資隊伍不穩(wěn)定，辦學條件落后；五是媒體報道失真，教育研究膚淺。本文對第三部分進行了重點分析。 第四部分針對上述