信息技術(shù)在職業(yè)學?；瘜W教學中的應(yīng)用.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用成為當前教學改革中的熱點問題。以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)不僅為教師提供了一種先進的教學工具，同時為學生提供學習內(nèi)容的多種展現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，提高學生主動獲取、分析、使用信息的能力。 中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的初級技術(shù)人才和勞動者，但是長期以來，職業(yè)學校一直受普通中學傳統(tǒng)教育模式的影響，過于重視學生基礎(chǔ)知識的傳授

2、，忽視對學生應(yīng)用能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。如何利用信息技術(shù)使學生掌握基礎(chǔ)知識，提高對知識的應(yīng)用能力是當前職業(yè)學校教學改革中迫切需要解決的問題。 本文對信息技術(shù)在職業(yè)學?；瘜W教學中的應(yīng)用進行了探討。根據(jù)職業(yè)學校的特點，結(jié)合化學教學，分析了現(xiàn)有教學模式存在的問題，討論了信息技術(shù)在職業(yè)學?；瘜W教學中應(yīng)用的意義。在建構(gòu)主義教學理論的基礎(chǔ)上，提出了適合信息技術(shù)在職業(yè)學?；瘜W教學中應(yīng)用的“信息加工—合作交流”教學模式和“活動探究—模擬實踐”教學

3、模式。結(jié)合案例詳細闡述了兩種教學模式的基本理念、實施原則、適用范圍及教學過程中師生活動方式和相互關(guān)系。最后對兩種教學模式的應(yīng)用情況進行了分析，指出了需要進一步研究和解決的問題。 為了分析信息技術(shù)應(yīng)用對教學效果的影響，選擇環(huán)保監(jiān)測班和軍校預科班，分別采用信息技術(shù)教學模式和傳統(tǒng)教學模式，對兩個班的教學效果進行了一年的對照實驗。實驗表明，采用信息技術(shù)教學模式的環(huán)保監(jiān)測班學習成績有了比較明顯的提高。信息技術(shù)在職業(yè)學校化學教學中的應(yīng)用提高