欠發(fā)達地區(qū)高職教育對地方經(jīng)濟發(fā)展的影響研究.pdf

1、高職教育與地方經(jīng)濟發(fā)展二者相互影響、相互推動，存在著密切的聯(lián)系。一方面，高職教育是地方經(jīng)濟發(fā)展的助推器；另一方面，地方經(jīng)濟發(fā)展催化高職教育體系變遷。高職教育首先在美國、日本、德國、英國等發(fā)達國家興起，為發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大的貢獻。一些發(fā)展中國與我國有著類似的經(jīng)濟發(fā)展背景，這些國家在高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的問題上同樣也有很多成功的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對中國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展有重要的借鑒意義。
　　 當前，我國高職教

2、育處于高速發(fā)展階段，但總體上是以數(shù)量為主的外延式粗放型發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高職院校發(fā)展是不平衡的。欠發(fā)達地區(qū)高職院校大多地處邊遠地區(qū)，地方經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，學校發(fā)展受地域等各種因素的制約，存在著辦學經(jīng)費嚴重不足、師資隊伍總體素質(zhì)較低、招生就業(yè)渠道不暢、綜合辦學能力不強等問題。受高職院校自身及其外部社會環(huán)境的影響，我國欠發(fā)達地區(qū)高職教育在專業(yè)設置、教學模式、教學計劃、課程設置等方面存在與地方經(jīng)濟發(fā)展失調(diào)的現(xiàn)象，這已成為制約欠