運(yùn)用自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式提高高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf

1、自20世紀(jì)50年代以來,自主學(xué)習(xí)一直是教育心理學(xué)領(lǐng)域研究的一個(gè)重要課題.而國(guó)內(nèi)有關(guān)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究還很少見.該研究采用實(shí)驗(yàn)組與控制組前后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式,力圖嘗試借鑒國(guó)外自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式的理論及實(shí)踐,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用自編的《數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式訓(xùn)練教程》對(duì)長(zhǎng)沙市22中學(xué)高中一年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了為期14周的訓(xùn)練.研究結(jié)果表明:1、在該實(shí)驗(yàn)條件下,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)

2、節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式訓(xùn)練,能顯著提高他們的自主學(xué)習(xí)能力;其促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果上;2、實(shí)驗(yàn)實(shí)施之后,實(shí)驗(yàn)組與控制組學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)沒有顯著差異;3、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式訓(xùn)練對(duì)不同水平學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力均有顯著影響,但對(duì)中等生的影響最大;4、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)循環(huán)模式訓(xùn)練對(duì)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響存在一定程度的性別差異,表現(xiàn)為對(duì)女生的影響明顯優(yōu)于男生.該文共分為五部分,在第四部分中,作者結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究的