泰國學生漢語疑問句的習得情況.pdf

1、疑問句是對外漢語教學語法體系的重要組成部分，第二語言學習者只有懂得如何用目的語進行提問，才能進行正常的目的語表達和交流。除了家庭語言環(huán)境、語言水平等因素，教學方法、教材的適用性、教學內(nèi)容的設計和編排等都是影響學生學習效果的因素。近年來，漢語在泰國的需求悄然升溫，不少針對泰國漢語學習者的漢語語法大綱和漢語教材也應運而生。一部真正科學、實用的漢語教材總是要考慮到該國學習者的實際情況，包括母語背景、漢語水平和學習規(guī)律等。隨著對外漢語事業(yè)的發(fā)展

2、，越來越多的學者投入到完善教學語法體系特別是針對對外漢語語法項目的重新選取和排序的研究中，本文考察泰國學生的疑問句習得情況，探討泰國學生的疑問句習得特點，也是為泰國漢語教材相關內(nèi)容的編寫和教學提供參考。 本文主要采用問卷測試、平時語料收集等兩種調(diào)查方法。通過收集學生平時的練習、作業(yè)等語料，考察了泰國皇太后大學漢語專業(yè)學生在自然狀態(tài)下對漢語疑問句各句式的習得情況，并結合兩次問卷測試的結果對泰國學生漢語疑問句習得的縱向發(fā)展做了分析；