論微型化學實驗的教學意義.pdf

1、近20多年來出現(xiàn)了一個新的名詞——微型化學實驗(Microscalechemistryormicroscalelaboratory簡稱M.L)。微型化學實驗是在保證化學反應過程質(zhì)量的前提下，以盡可能少的試劑，來獲取所需化學信息的實驗原理與技術。它以其獨特的特點(環(huán)保、安全、試劑用量少、創(chuàng)造性、探究性、自主性等等)很快引起了廣大化學界同仁的注意，頻繁出現(xiàn)在國際化學奧林匹克化學競賽中，并在許多國際化學界學術會議上成為研討的一個主題。即將在土

2、耳其舉行的第18屆ICCE中把它列入第一個研討主題，可見國際上對微型化學實驗的重視程度。本研究通過查閱文獻綜合分析了國內(nèi)外微型化學實驗研究的發(fā)展現(xiàn)狀，并通過調(diào)查研究、實踐，結合教育理論探析了微型化學實驗的教學意義。全文由四部分組成： 第一部分借助文獻研究方法，整理出微型化學實驗產(chǎn)生的時代背景、概念的界定及國內(nèi)外微型化學實驗的發(fā)展現(xiàn)狀等，并對微型化學實驗的理念、特點給予了陳述。 第二部分著重借助教育學，心理學等理論探究了微

3、型化學實驗在培養(yǎng)學生科學素質(zhì)方面的教學功能。結合具體微型實驗從思維科學的角度審視了微型化學實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的獨特功效。并且在建構主義理論與體驗教育觀的指導下，通過實踐研究探討了微型化學實驗是開展實驗探究性教學良好載體。最后，結合微型化學實驗的特點，提出了微型化學實驗是解決實驗室污染的有效措施，開展環(huán)境教育的理想陣地。 第三部分根據(jù)上述對微型化學實驗開展現(xiàn)狀概述以及對其在培養(yǎng)學生科學素質(zhì)方面教學意義的分析總結，初步探討了