泰國勿洞中華學校初中三系列教材《漢語》第9冊文化內容評估研究.pdf

1、隨著孔子學院和孔子課堂在全球的蓬勃興起，“漢語熱”不斷升溫，使得對外漢語教學事業(yè)的飛速發(fā)展，對于漢語教材的需求也日益擴大?，F(xiàn)階段，雖然對外漢語教學的各種教材層出不窮，選擇的空間也越來越多，但這同時也給漢語老師選擇教材提出了問題和挑戰(zhàn)。
　　 本研究以中國國家漢辦和泰國教育部規(guī)劃的泰國初中系列教材《漢語》第九冊為評估對象，主要對其文化內容進行分析。在前人研究的基礎上，本論文將構建新的漢語教材評估指標體系，通過問卷調查的方式，了解學

2、生和老師對該教材的看法，以此分析《漢語》中國的文化內容是否滿足學生的需求。經(jīng)本文調查研究發(fā)現(xiàn)《漢語》第九冊教材有以下特點：第一，該教材的文化內容與泰國外語教學標準(文化項目)基本一致，學生和教師對該教材的文化內容編排基本滿意，給學生以想象的余地，中國文化內容具有趣味性，適合學生的水平。第二，每課文化內容量適當，內容的深淺難易排序得當。第三，教師和學生均認為除了現(xiàn)在教材里已有的文化內容，還應該有關于飲食文化、藝術、服飾、旅游等方面的文化內

3、容。第四，學生與教師也有不同觀點，如教師提出在教材中應該多一些讓學生覺得更精彩、更有多樣性和趣味性的文化內容。而學生想知道中國人的還想知道中國歷史、取名字、宮廷文化、諸子百家<儒家>、中國戲劇、中國民風民俗等文化內容。
　　 本文通過調查研究認為：一套真正針對泰國學生的教材，文化內容部分的編寫應該盡量適合泰國學生符合學生的認知及接受程度，采用多種形式吸引學生的興趣，比如使用圖片、雜志、音樂、電影等不同的資料使教材生動活潑，從中發(fā)