我國青少年營地培養(yǎng)目標與課程模塊設置研究.pdf

1、目前，快速發(fā)展的青少年營地面臨著諸多問題，其中以課程建設問題尤為突出。
　　本文以我國青少年戶外營地培養(yǎng)目標與課程模塊為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法與數理統(tǒng)計法，通過對我國青少年營地培養(yǎng)目標與課程設置基本情況的調查研究，探究與分析營地課程建設中存在的問題，結合相關課程開發(fā)基本理論，探索適合我國青少年營地的培養(yǎng)目標與課程模塊。
　　結論：
　　1.我國目前青少年營地課程開展形式靈活，1—2天周末體驗形式最為普遍；

2、參與者年齡集中在8—12歲；培訓方式以體驗式為主，并注重青少年能力培養(yǎng)；課程開發(fā)途徑與方式靈活；營地自主培養(yǎng)與高校專業(yè)畢業(yè)生是基地師資主要來源；師資團隊專業(yè)理論知識缺乏成為制約課程開發(fā)的主要因素。
　　2.青少年營地培養(yǎng)目標設置以“團隊精神、領導力、生存能力、冒險精神”等為培養(yǎng)目標的主要內容，注重實踐能力與探索精神培養(yǎng)，但其系統(tǒng)性、合理性、科學性較差，先課程設置，后目標擬定是營地培養(yǎng)目標設置中的普遍做法。
　　3.青少年營地

3、課程設置，有較為明確地課程模塊，內容以戶外運動、勞動實踐、文化體驗、自然教育等為主,但表面上課程內容繁多，實則缺乏系統(tǒng)層級設置。
　　4.青少年營地培養(yǎng)目標可歸納為三個維度，26個因素。維度一：能力結構（含：獨立思考能力、解決問題能力等11個因素）；維度二：態(tài)度與三觀（含：愛國意識、良好個人形象、良好社會關系等11個因素）；維度三：知識結構（含：歷史人文知識、野外生存知識等4個因素）。
　　5.青少年營地課程模塊可歸納為四個