“高中生物拓展”校本課程的開發(fā)和實施研究.pdf

1、華東師范大學碩士學位論文“高中生物拓展”校本課程的開發(fā)和實施研究姓名：童霞紅申請學位級別：碩士專業(yè)：教育（生物）指導教師：鄭曉蕙20060901摘要為滿足時代對具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的需求，新的課程改革強調了課程的多元化和多樣性。目fi『，校本課程已成為課程改革的一個焦點。根據校內外環(huán)境的分析，尤其是學生的學習需求，筆者嘗試丌發(fā)“高中生物拓展”校本課程并進行實施?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程是指在國家課程和地方課程的基礎上，為滿足不同

2、學生對生命科學的需求，以高中生物必修教學內容知識的適當拓展為依托，由學校教師自主編制、實施和評價的課程?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程的課程目標是學生在對自主選擇個性化知識的掌握過程中發(fā)展科學探索興趣，學習科學探索方法，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神；同時發(fā)展自主學習能力和思維能力，運用生物知識和科學探究方法解決一些生產生活中的實際問題。在課程目標的指導下，“高中生物拓展”校本課程的課程內容充分考慮學生的發(fā)展、社會的發(fā)展以及學校的課程資源，以模塊

3、形式組織教學內容，共設計有四個模塊，十二個專題?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程的實施以選修課的形式供學生自主地選擇，同時以不同的教學方法和教學策略實施不同模塊內容的教學：以體驗知識發(fā)現過程方式進行生物科學史校本課程內容的教學、以探究教學法進行拓展性實驗校本課程內容的教學、以案例教學法進行互動式環(huán)境教育校本課程內容的教學、以現代媒體結合討論式教學進行現代生物技術校本課程內容的教學?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程實施的研究采用準實驗法，研究對象是江蘇省

4、梁豐高級中學04級高二學生，實施后運用統(tǒng)計學的方法對學生統(tǒng)測成績和問卷調查結果進行分析，取得成果是：實現了課程目標，發(fā)展了學生特長，提高了學生成績。課程本身、教師和學生是“高中生物拓展”校本課程評價的主體。評價伴隨著課程開發(fā)和實施的每一個環(huán)節(jié)，注重過程性評價?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程在開發(fā)和實施過程中，完成了教材的編寫，構建了一套行之有效的校本課程體系，為生物校本課程的開發(fā)和實施提供了借鑒。關鍵字：生物拓展模塊體驗探究案例多媒體準實驗法