大學生自動化思維、自卑及應對方式的關系研究.pdf

1、本研究對大學生的自動化思維、自卑感及其應對方式進行了調查，并深入探討了大學生的自動化思維、自卑感和應對方式三者的關系。旨在通過本研究讓人們更加的了解自動化思維和自卑，在生活中采取更加積極有效的應對方式。同時為大學生的自動化思維，自卑和應對方式的研究提供更多的資料。
　　 本研究在河北師范大學、河北科技大學、外國語翻譯學校、石家莊學院等學校，采取整群隨機抽樣的方法選取900名被試，利用自動化思維問卷（ATQ）、Fleming和 C

2、ourtney (1984年)修訂的自卑問卷、肖計劃的應對方式問卷，三份問卷對所選被試進行施測。并運用描述統(tǒng)計、多元方差分析、相關分析、回歸分析等統(tǒng)計方法對其有效數(shù)據(jù)進行分析處理。主要得出以下結論：
　　 1.從整體來講，大學生的自動化思維出現(xiàn)的頻率較低。大學生在自敬，社交能力，學習能力，外表，體能方面體驗到的自卑感水平也比較低。
　　 2.是否獨生主效應：獨生子女的負性自動思維出現(xiàn)的頻率顯著高于非獨生子女。非獨生子女在

3、體能方面體驗到的自卑感顯著高于獨生子女。
　　 3.性別主效應：男生的自動化思維出現(xiàn)的頻率顯著高于女生。
　　 4.性別，是否獨生，家庭所在地三個因素在自卑的自敬，社交信心，學習能力，體能，外表維度上交互作用顯著。
　　 5.自卑感在自動化思維和應對方式的解決維度上起到部分中介的作用。
　　 6.自卑感在自動化思維和應對方式的幻想維度上調節(jié)效應顯著，低自卑與中度自卑在自動化思維和應對方式的解決問題維度上調