教師體態(tài)語在初級漢語綜合課中的運用.pdf

1、體態(tài)語教學是教師教學的一個重要輔助手段，在現(xiàn)今的教學活動中并不少見。課堂有效運用體態(tài)語可以激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生的積極性、營造良好的課堂氛圍等，起到活躍課堂、輔助教學的作用。而對外漢語教學在國內(nèi)發(fā)展的歷史較短，關注到教師體態(tài)語的研究可能更不廣泛。本人認為初級漢語綜合課的教學更需要教師很好地把握體態(tài)進行教學，因為綜合課涉及語音、詞匯、語法和漢字等各方面的教學，而初級班的學生程度又相對比較低，學起來十分困難。因而認為對初級漢語綜合課教師體態(tài)

2、語的研究十分有必要，可以讓我們了解綜合課教師是如何把握各個教學環(huán)節(jié)，利用體態(tài)語輔助教學的。同時，深入課堂觀察，也可以發(fā)現(xiàn)教師課堂體態(tài)語教學所出現(xiàn)的一些問題，提出有助于漢語各個教學環(huán)節(jié)的一些教學建議。
　　本文采用課堂觀察法、數(shù)據(jù)分析法、類比分析法等，分別觀察了兩位初級漢語綜合課的漢語教師四個課時的過程之中各個教學環(huán)節(jié)教師所使用的體態(tài)語。通過制定觀察量表、確定觀察角度、進行課堂觀察，記錄和統(tǒng)計了教師在綜合課的各個教學環(huán)節(jié)所運用的各種