數學教學行為和教學策略的有效性研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著教學改革的深入，新課程計劃的實施，討論有效教學(effectiveteaching)的理念和策略已迫在眉睫；有效教學的理念關注學生的進步和發(fā)展，關注教學的效益，關注教學有效性的可測性或量化，關注反思型教師的成長。數學作為一門基礎學科，課的有效性更應備加關注。本文針對數學學科教學的特點，對數學教師的教學行為與教學策略有效性的關聯性進行研究，特別是試圖從教師的“教”方面入手，將數學教師的教學行為作合理分解，探討數學教師的有效教學行為和教

2、學策略問題，擬通過文獻資料的研究和調查研究的方法，歸納出數學教師在課堂教學中的有效教學行為，探求數學教學策略的有效性，并通過對有效的數學教學計劃的制定和實施等方面的論述來推進有效的數學教學的理論和實踐研究。本文分五個部分: 第一部分是問題的提出，在對有效教學的理念及相關的研究背景作了相應的概述后，引出了本文研究的主題； 第二部分對數學的有效教學行為進行分析研究，對數學教師的有效教學行為的特征進行了揭示； 第三部分

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