初級(jí)階段留學(xué)生漢字偏誤分析——以韓國(guó)學(xué)生為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的蓬勃發(fā)展，對(duì)外漢字教學(xué)研究也慢慢得到重視和深入。對(duì)外漢字教學(xué)一直以來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的門檻，要想學(xué)好漢語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)漢字這一環(huán)節(jié)必不可缺。現(xiàn)階段，學(xué)者們也在一定程度上，開(kāi)始從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，針對(duì)國(guó)別、年齡、性別、語(yǔ)言能力和基礎(chǔ)去考察對(duì)外漢字教學(xué)的情況，特別是區(qū)分漢字文化圈與非漢字文化圈的研究成為重點(diǎn)，都開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言文化背景對(duì)漢字的教與學(xué)會(huì)產(chǎn)生重要影響。韓國(guó)歷來(lái)屬于漢

2、字文化圈，漢字對(duì)韓國(guó)的影響深遠(yuǎn)，因此韓國(guó)學(xué)生對(duì)于漢字并不陌生，這是一種優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也會(huì)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
　　本文旨在分析來(lái)華韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，特別是漢語(yǔ)水平處于初級(jí)階段的學(xué)生，因受到母語(yǔ)和目的語(yǔ)負(fù)迀移的影響而產(chǎn)生的漢字偏誤情況，運(yùn)用對(duì)比分析法和偏誤分析理論，對(duì)偏誤字進(jìn)行整理和分析，找出產(chǎn)生偏誤產(chǎn)生的原因，從而提出具有針對(duì)性的、有效的教學(xué)策略，以提高對(duì)韓漢字教學(xué)的效率。
　　本文第一章主要介紹研究的背