憲法關系視角下受教育權實現機制研究.pdf

1、隨著憲法的實施越來越被社會各界重視，受教育權作為憲法的重要組成部分，它能否被實現對憲法實施的重要性是不言而喻的。倘若將以受教育權為內容的憲法實施順利進行，最為關鍵的就是對受教育權實現機制的構造展開研究。由于現實中受教育權的憲法實施過程就是受教育權的憲法關系的運行過程，所以從憲法關系的視角來構造中國受教育權實現機制就十分恰當。構建受教育權實現機制具有重要意義，但該機制的構建也面臨著諸多困境，主要包括:受教育權內涵缺乏準確概括、受教育權的權

2、利主體和義務主體之間的憲法關系界定模糊、受教育權的類型化分析缺位。
　　根據受教育權實現機制構建的需要，本文對受教育權實現機制的研究一共分為五部分，具體內容如下:
　　本文的緒論部分主要對受教育權的研究視角進行確定，首先，針對我國當前教育領域中的核心問題，對以往學界對受教育權實現機制研究的學術成果進行歸納總結，并在此基礎上找出以往研究缺陷，確立以憲法關系為視角來對受教育權實現機制展開研究;本文的第一章從規(guī)范視角對受教育權的內

3、涵進行解釋，借用“一體二元”的憲法學原理對受教育權的憲法文本依據進行規(guī)范解釋，為二元型憲法關系的受教育權實現機制的構建提供文本依據;本文的第二章在結合法理學理論的基礎上從義務視角對受教育權的內涵展開進一步的解釋，用“權力結構”分析方法對受教育權的權利本體和法律關系進行法理分析，挖掘受教育權實現機制中的多元義務主體，發(fā)掘受教育權實現機制中的二元性憲法關系。本文的第三章從權利的視角對受教育權的內涵進行類型化分析，該部分在對受教育權做規(guī)范解釋