基于Moodle的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著英語(yǔ)在世界的普及，生活中對(duì)英語(yǔ)的需求也越來(lái)越高。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為人們生存和發(fā)展的需要。因此，我們基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新課程改革也強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”模式,而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)在線的自主學(xué)習(xí)模式正是對(duì)于自主學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)方向。
　　本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，了解國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和模式，著重分析我國(guó)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，

2、并從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，從而提出基于Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）平臺(tái)構(gòu)建出一個(gè)能夠?yàn)榻處?、學(xué)習(xí)者以及其他參與者提供相互交流，共同促進(jìn)，共同分享知識(shí)、工具和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師在教學(xué)上的影響力在深度和廣度上都有很大提升，學(xué)習(xí)者能夠經(jīng)歷一個(gè)從認(rèn)知到深入交流探討不斷修正乃至于知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。
　　通過(guò)

3、對(duì)Moodle平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的分析研究，明晰英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)后，本文提出了使用軟件工程的方法來(lái)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于Moodle的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望能以此為核心提高我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。在對(duì)整個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中主要包含以下內(nèi)容：
　　1.對(duì) Moodle平臺(tái)的分析和研究，本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)是基于 Moodle的，因此，對(duì)于Moodle平臺(tái)的了解與構(gòu)建方法是必不可少的，同時(shí)還針對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主

4、學(xué)習(xí)平臺(tái)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析。
　　2.利用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法來(lái)分析英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建方法，同時(shí)采用UML語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析構(gòu)建的可行性、需求等，充分的做好英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的前期工作。
　　3.使用流程圖、代碼以及實(shí)現(xiàn)界面圖三種開發(fā)中的重要實(shí)例闡述對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的幾個(gè)主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)方法及過(guò)程。
　　4.采用一般測(cè)試方法對(duì)基于Moodle的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行界