對山東省普通高校公共體育課教學改革的思考.pdf

1、高校是為國家培養(yǎng)各種人才的場所，也是學生在校期間接受教育的最后機會。而體育教學又是高校教育工作的重要組成部分，直接關系到了學生的身心健康狀況以及正確體育觀念的形成。長期以來，山東省各高校的體育教學注重于運動技術、技能的掌握，形式過于單一，沒能意識到學生的興趣和積極性對體育教學的重要性。
　　本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等綜合研究方法，以山東省普通高校公共體育課教學情況及存在問題為研究對象，從山東省101所普通高校中，

2、按地理區(qū)域和高校等級進行取樣，抽取了24所高校作為研究對象，調查了這些高校的在校生、體育教師和相關領導。研究結果表明：
　?。?）山東省大部分普通高校意識到了健康的重要性，開始實行素質教育，但沒能以“終身體育”為教學指導思想。山東省各高校應從“全面育人”的角度出發(fā)，做到以“終身體育”為方向，以使學生養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣為切入點，以提高學生的體育能力為重點。
　?。?）山東省各高校體育教學所使用的教材以統(tǒng)頒教材為主，理論課內

3、容以介紹運動技術為主，沒能考慮到學生多方面的需求；實踐課教學內容以傳統(tǒng)的項目為主，一些新興項目沒能得到開展。山東省高校體育課教材的選取要結合本校的具體情況，應結合學生的興趣愛好和需求選擇理論課內容；實踐課內容的選定要充分結合學校的固有資源，充分開發(fā)運動項目。
　　（3）山東省各高校在體育教學中呈現(xiàn)教學組織形式的“多樣化”，但教學方法較為陳舊、落后。山東省各高校體育教師要積極探索新的教學方法與手段，使課堂更為生動、有趣，從而能夠充分

4、調動學生的積極性。
　　（4）山東省各高校目前體育教學的考核評價方式呈現(xiàn)“多元化”趨勢，但仍以傳統(tǒng)的考核評價方式為主。山東省各高校在對學生進行考核評價時，要充分考慮學生的個體差異，重視學生的進步幅度，建立更為可靠的評價標準。
　?。?）山東省各高校由于擴招，導致體育場館設施不能滿足教師開展體育教學和學生參加課外體育活動的需求。山東省各高校在擴建的同時，要加強對體育場館設施的建設和提高現(xiàn)有場館和設施的利用率。
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