大學英語專業(yè)教學中的文化移入.pdf

1、通過對大學英語專業(yè)英語語言和文化教學情況的調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生忽略了文化在英語學習中的重要作用。因此，英語教師探索教學方法，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高大學英語專業(yè)教學質(zhì)量，滿足未來社會外語人才的需要，具有相當?shù)闹匾院途o迫感。 自二十世紀中葉以來，越來越多的外語教學和研究人員意識到了將語言教學與文化教學結(jié)合起來的重要性和緊迫性，并且也在外語教學實踐中作了不少改革和嘗試，也起得了一定的效果。 文化具有自己的結(jié)構(gòu)系

2、統(tǒng)，文化被看作是“巨型語言”、“后語言結(jié)構(gòu)”或是“第二符號系統(tǒng)”?；魻柼岢隽斯_的文化與隱蔽文化的描述。南京師大外國語學院顧嘉祖教授提出了觀念是隱蔽文化層中的主要埋藏物，而觀念的核心是價值系統(tǒng)。跨文化交際研究應將挖掘隱蔽文化層作為研究的重點和難點，而揭示其中的價值觀念則是“重中之重”、“難中之難”。 本文將通過簡要回顧國內(nèi)外同行的有關(guān)研究成果，利用圖式理論分析語言，文化與意象圖式三者之間的關(guān)系，提出了英語專業(yè)教學的幾點建議，以探