全國統(tǒng)一語言能力等級量表研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、上海交通大學(xué)博士后學(xué)位論文全國統(tǒng)一語言能力等級量表研究姓名：方緒軍申請學(xué)位級別：博士后專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：楊惠中衛(wèi)乃興20090301AbstractTocopewiththeneedsofthelargepopulationofsecondandforeignlanguagelearnersinChinatherearealargenumberofteachingandtestingorganizationsprov

2、idinglanguageteachingandtestingservicesatdifferen瞳levelsTheseorganizationshavetheirownteachingandtestingsyllabuses，eachhavingitsowndefinitionoflanguageabilityandevendifferentnumbersoflanguageproficiencylevelsAsaresultthe

3、testresultsarenotdirectlycomparableandthuspausealotofinconveniencesintestnseItisthereforeofcrucialimportancetodevelopanationalunifiedlanguageproficiencylevelframeworksoastomakethetestresultstransparentandprovidebetterser

4、vicetoteachingThereportconsistsoffourparts，whichareasfollows：1AliteraturereviewonthetheoreticalframeworkforthedescriptionoflanguageabilityAcomprehensiveliteraturereviewshowsthatBachman’SCommunicativeLanguageAbilitytheory

5、iswidelyrecognisedasthebestmodelforexplaininganddescribinghumanlanguageabilitywhichincorporatesdifferentschoolsofthoughtsonlanguagecommunicationThepresentprojectofcreatingaunifiedscaleoflanguageproficiencyinChinashouldta

6、keCLAtheory鷸underlyingprinciplesfordescribingthelisteningspeaking，reading。andwritingskillspeopleuseinlanguagecommunication2CommonEuropeanFrameworkofReferenceforLanguages(CEFR)∞r(nóng)ves弱anexampleinthediscussionofhow“Cando”sta

7、temnetscanbeusedinthedescriptionoflanguageabilitiesCFEILwhichmakesanintegrative，multifacitedandgradeddescriptionoflanguageabilityonthebasisof“CanDo“’statements，isnowwidelyadoptedascriteriaforlanguageteachingandtestinginE

8、uropeancountries，andhasproducedfarreachinginfluencesinpracticeandhasattractedtheattentionofresearchersandtestdevelopersinothercountriesandregionsaswellThispartpresentstheoutlineoflanguageabilitydescriptionwith“CanDo“stat

9、ementsinCEFRanditsapproachtoscalingthedescriptors，andproposesthatCEFRbetakenasasuccessfulexampleforthedevelopmentofaunifiedscaleinChina3Principlesofandapproachestothedevelopmentofthenationalunifiedlanguageabilitylevelfra

10、meworkarediscussedinthispartItisproposedthatthefollowingprinciplesbeadoptedintheproject：themodelofcommunicativelanguageabilitybetaken硒thetheoreticalbasisoftheproject；abilitliesoflisteningspeakingreadingandwritingbedescri

11、bedseparately；“CanDo’’statementsbeusedaslanguageabilitydescriptors；degreeofcomprehensivenessofdescriptionofeachlevelbedependentonsocialneeds；theunifiedscalarframeworkbeeasytointerpretandeasytouseThefollowingstepsarepropo

12、sedfortheproject：specifyingtheparametersorcategoriesoflanguageability；buildingupapreliminarydescriptorpool；andfinallyelicitingresponsestothedescriptorsfromspecialistsandexperiencedteachersCorrespondencebetweenlevelsofdif

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