大專學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機調(diào)查.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自90年代以來，心理學(xué)相關(guān)理論如期待一價值理論，目標理論和自我決定理論被引入外語動機研究中。 基于加德納的擴展社會教育學(xué)模式，本文以一所大專院校非英語專業(yè)一年級新生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，對其外語學(xué)習(xí)動機種類進行了分類，對不同專業(yè)和性別學(xué)生的動機類型進行了比較和分析，并探討了不同動機對學(xué)習(xí)強度的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一新生的英語學(xué)習(xí)動機多為工具型動機，他們普遍缺乏融入型動機和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。而后者對學(xué)習(xí)強度的積極影

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