詞匯知識與雅思閱讀理解相關性研究.pdf

1、詞匯知識是影響第二語言教學與習得的重要因素之一。諸多研究者認為詞匯知識具有多元性。在他們所做的研究中，提到最多的概念就是詞匯廣度知識與詞匯深度知識。在第二語言教學與習得過程中，學生的詞匯知識水平與其閱讀理解水平有一定相關性。大多數(shù)學者經(jīng)研究得出結論：詞匯深度知識與閱讀理解水平的相關性高于詞匯廣度知識與閱讀理解水平的相關性。
　　 然而，雅思閱讀理解與詞匯深度知識和詞匯廣度知識之間也存在這種相關性嗎？由于筆者曾在培訓機構兼職教授過

2、詞匯課以及雅思閱讀課，受其啟發(fā)，想從詞匯知識的這兩個方面來研究詞匯知識與雅思閱讀理解水平的相關性，也許這樣的研究更具體實在。
　　 為了測試詞匯廣度知識，詞匯深度知識以及雅思閱讀能力，筆者選用了三種可信度較高的測試：詞匯水平測試、詞匯深度測試以及雅思閱讀原題(劍橋雅思6中的測試二的第二篇閱讀文章)。這三項測試組合成為一份系統(tǒng)性測試，呈現(xiàn)給受試者。50名受試者來自于一個班級，其英語能力大致處于同一水平。三項測試后所得分數(shù)作為原始數(shù)