從語言遷移角度看鄂爾多斯方言對英語語音習得的影響.pdf

1、語音學習是第二外語習得中的一個重要環(huán)節(jié)，是語言的核心所在。在日常的交流過程中，不同的語音語調有著不同的感情和含義，書面語的創(chuàng)造與發(fā)展也是在建立語音的基礎之上的。因此語音在第二外語習得過程中尤為重要。在二語習得的過程中很多因素都能影響到學習的程度，有促進作用的影響稱之為語言的正遷移;反之則稱為語言的負遷移。在語言的學習過程中，負遷移表現的更為明顯。近年來我國英語口語教學發(fā)展很快，有關漢語語音對英語語音影響逐漸成為研究的重點。由于漢語和英語

2、屬于不同的倆種語系，學習者尤其是成年學習者在學習英語時，難免會將英語語音同自己的母語或地方方言語音進行比較，自覺不自覺得把母語的發(fā)音特征習慣遷移到英語語音學習中。
　　理論上講，漢語及其方言對學習者英語語音的影響就是母語遷移的結果。母語遷移主要表現在語音、詞匯、句法等層面。中國學生英語語音發(fā)音的主要特點是相同的，學習英語語音時遇到的問題也基本相同，但是由于各地方言發(fā)音特點的差異，來自不同方言區(qū)的學生學習英語語音時又會遇到不同類型的

3、困難。因此，對語音層面遷移的研究不能只局限于漢語和英語概括性對比，而應結合各方言特點進行更為細致的分析研究，為語音教學提供更有針對性的建議。
　　本文從語音學和二語習得理論中的遷移理論出發(fā)，通過比較分析及錄音調查的方法，首先歸納總結鄂爾多斯方言的發(fā)音特點，接著對鄂爾多斯方言的語音和英語的語音進行對比分析，并對學生在英語語音學習過程中所產生的錯誤進行歸納總結，從理論上探求鄂爾多斯方言對該地區(qū)學生英語語音學習在音位層次上的負遷移作用，

4、旨在對這一地區(qū)英語語音及口語教學提供建設性意見。主要研究問題是:(1)鄂爾多斯聲母是怎樣影響當地學生的英語輔音習得的？(2)鄂爾多斯韻母是怎樣影響當地學生的英語元音習得的？(3)怎樣減少負遷移，提高鄂爾多斯方言區(qū)學習者的口語水平？作者主要圍繞這三個問題展開研究。
　　本文以包頭師范學院的50名來自鄂爾多斯方言區(qū)的大一年級學生為研究對象，首先對其做了一系列問卷調查，以了解個人信息和語音背景信息。其次對其進行了錄音調查，通過對比分析，