2017年美國高中生中國文化課堂陪同口譯實踐報告.pdf

1、語言和文化的學習是在兩個國家之間搭建起溝通橋梁的有效方式?！皾h語橋”文化交流活動就為外國中文愛好者搭建了學習的平臺。2017“漢語橋”——美國孔子學院高中生夏令營，以豐富多樣的文化活動展現(xiàn)哈爾濱地域特色，使美國高中生在學習漢語的同時，體驗中國傳統(tǒng)文化，感受古老中國的恒久魅力。本次夏令營承載著傳承中國文化的重要工作，是展示人類古老文明、傳統(tǒng)藝術的重要窗口，也是弘揚民族精神、傳遞民族記憶的重要橋梁。2017年8月20日至30日期間，筆者為到

2、訪哈爾濱的美國高中生夏令營擔任陪同口譯譯員，除自身的陪同口譯工作外，筆者還協(xié)助當?shù)貙в翁幚硐嚓P事宜，并全程跟進來訪團隊的衣、食、住、行各方面的工作。在此次任務中，筆者主要以剪紙和中國結等中國文化課堂的教學和翻譯實例為基礎，經(jīng)過整合與梳理，形成了本篇實踐報告。
　　本文分四個章節(jié)展開論述:第一章為任務介紹，交代了口譯任務的背景，特點，要求和意義;第二章為陪同過程描述，從譯前準備，翻譯過程和譯后總結三階段進行討論和分析。譯前準備包括專

3、業(yè)知識，相關術語，平行文本，心理素質和理論知識等準備工作，翻譯過程包括陪同口譯過程描述和緊急預案，譯后總結包括來自于委托方、口譯受眾和譯者自身的評價;第三章是口譯難點及案例分析，是本文的重中之重，筆者以此次文化課堂中的代表性案例為研究對象，分析特色文化的翻譯策略，記憶問題的處理以及語用失誤的避免，通過梳理和探究，在釋義理論的指導下提出相應的解決策略和應對方法;第四章為陪同口譯實踐任務總結，總結此次實踐中的經(jīng)驗收獲和相關思考，通過反思陪同