留學(xué)生成段表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)——以初中級(jí)口語(yǔ)課為例.pdf

1、隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷加深，越來(lái)越多國(guó)家的人來(lái)到中國(guó)發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)也發(fā)展起來(lái)，從漢語(yǔ)初級(jí)水平的學(xué)生角度出發(fā)，口語(yǔ)課是他們剛接觸漢語(yǔ)的時(shí)候，最實(shí)用便捷的課程，那么對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)口語(yǔ)課的設(shè)計(jì)必然要考慮到學(xué)生的情況。很多人認(rèn)為初級(jí)階段，成段表達(dá)對(duì)于留學(xué)生說(shuō)不是很重要，比較關(guān)注的是學(xué)生的語(yǔ)音和詞匯的輸入。我們可以發(fā)現(xiàn)，在初級(jí)口語(yǔ)課的教材中，大部分也是以會(huì)話為主，比較忽視學(xué)生的成段表達(dá)訓(xùn)練。但是實(shí)際情況是，在留學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，往往不是單個(gè)句

2、子的交流，他們?nèi)绻胍獢⑹銮宄虑椋敲闯啥伪磉_(dá)能力的培養(yǎng)是很重要的。
　　本文以上師大初級(jí)和中級(jí)口語(yǔ)班學(xué)生為例，做了一個(gè)長(zhǎng)期的跟蹤觀察，對(duì)初中級(jí)階段留學(xué)生口語(yǔ)成段表達(dá)的能力的情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)成段表達(dá)所使用的學(xué)習(xí)策略做了相關(guān)分析。全文朔本追源，從初中級(jí)水平留學(xué)生現(xiàn)階段成段表達(dá)存在的問(wèn)題，追尋他們問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并對(duì)他們產(chǎn)生偏誤的類型進(jìn)行分類和總結(jié)，從而探索出關(guān)于初中級(jí)階段留學(xué)生的口語(yǔ)課的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
　　最后