上外附中國際學生學習動機和學習策略調(diào)查研究.pdf

1、學習動機作為影響第二語言學習的一個重要因素，它不但成為學習者開始學習的誘因，還是會促使其不斷努力的根源。在學習第二語言中占有重要地位還有學習策略的使用，它體現(xiàn)出學生們對知識的認知方式和學習規(guī)律，對學生學習語言的發(fā)展起著重要的作用。如今來中國學習漢語的外國人越來越多，來中國學習漢語的初高中階段的國際學生也越來越多，了解他們的漢語學習動機和學習策略，以及這兩者與性別、成績之間的關(guān)系，同時分析二者之間的相互關(guān)系，已顯得非常重要。本論文將調(diào)查對

2、象定位在15-18歲的初高中階段的國際學生，對他們進行學習動機和學習策略的雙向調(diào)查、研究，以個體的國際學校作為研究對象，深入地分析國際學生的學習動機和學習策略，并提出有針對性的教學措施，從而能幫助提高對外漢語教學的效果，促進對外漢語教學的推廣。
　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，上外附中國際學生在學習漢語時的動機依次是（由強至弱）：融入型動機、工具型動機、學習環(huán)境動機；他們使用學習策略的頻率依次是（有高至低）：情感策略、元認知策略、認知策略、交際