以讀促寫在英語專業(yè)寫作教學中的實證研究.pdf

1、目前，英語寫作以作為一種重要的交際被廣泛地應用于各種領域里。寫作能力在聽、說、讀、寫的四大技能中，是一種“輸出”能力。學生的寫作能力通常是最后學習的一種技能。國內(nèi)外的語言研究者和教學實踐者長期以來注重聽和說的重要性。因此，人們對寫的技能在一定程度上是有所忽視的。在多年的教學實踐中，教學實踐者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語專業(yè)學生的英語寫作錯誤連篇，缺乏統(tǒng)一性、連貫性，論述不充分。造成這種現(xiàn)象的原因有很多：詞匯量不足，語法知識不扎實，缺乏寫作訓練以及中西

2、方的文化差異等等。
　　本文以Krashen的輸入理論，Swain的輸出理論為理論基礎，通過以讀促寫的英語寫作教學法對英語專業(yè)學生進行了為期三個月的教學研究。研究對象為某大學英語專業(yè)二年級兩個平行班，其中一個班級為控制班，另一個班為實驗班。本文通過前測，后測，問卷調(diào)查的方法對以讀促寫這一寫作方法進行了探究。本文通過SPSS系統(tǒng)對于實驗的結(jié)果進行分析，結(jié)果表明實驗班的成績優(yōu)于控制班。由此表明，以讀促寫的寫作方法可以有效地提高學生的英