Moodle環(huán)境下教師教育科研社區(qū)的構建及其應用效果研究.pdf

1、課程改革背景下，“科研興?！?、“科研促教”已經成為大家的共識。無論是為了提高教育教學質量，還是為了提高教師的專業(yè)化水平，實現教師的個人價值，教師教育科研能力的發(fā)展都應該是當前教師教育的重要內容之一，而隨著網絡技術的發(fā)展，網絡社區(qū)培訓已逐漸成為一種主要的培訓方式。因此，我們在日常的教師培訓中，應創(chuàng)設引導教師主動參與的社區(qū)培訓環(huán)境，激發(fā)教師的學習積極性，提升教師掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使其得到充分的專業(yè)發(fā)展。而Moodle作為開放學習環(huán)

2、境的產物，其強調自由、平等和開放，注重大眾的力量，與網絡學習社區(qū)的理念不謀而合。
　　 基于以上分析，筆者提出了本研究課題，將環(huán)境下的網絡學習社區(qū)與教育科研培訓結合在一起，構建Moodle環(huán)境下的教師教育科研社區(qū)，為信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展培訓提供可操作的策略和方法。
　　 本研究主要分為三個階段進行：文獻調研、構建實施和評價分析。筆者在對國內外文獻調研分析的基礎上，從理論上闡述了教育科研培訓和網絡學習社區(qū)的相關研究，

3、調查分析了中小型城市一線教師參與培訓的現狀及對策；采用基于設計的研究范式，在研究過程中調查、收集反饋數據，并進行整理，通過分析反思迭代修正，提出了以教育科學研究方法為依托的Moodle環(huán)境下教師教育科研社區(qū)構建理論模型；最后通過問卷調查驗證社區(qū)的有效性。
　　 研究表明：利用教師教育科研社區(qū)進行研究方法的培訓是可行、有效的。利用教育科研社區(qū)開展科研培訓活動，能夠有效培養(yǎng)教師的教育科研能力及其他綜合能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展：有效推