羽毛球殺球技術(shù)對(duì)排球扣球揮臂技術(shù)遷移效果的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、羽毛球殺球技術(shù)對(duì)排球扣球揮臂技術(shù)遷移效果的實(shí)驗(yàn)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT526138421370IV摘要摘要為提高排球普修課的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)排球與其他項(xiàng)目之間的遷移規(guī)律，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，本文研究已有或現(xiàn)學(xué)羽毛球殺球技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)排球扣球技術(shù)動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作遷移效果。研究方法主要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是24名均沒有排球基礎(chǔ)但是擁有不同羽毛球殺球技術(shù)水平的北京體育大學(xué)2012級(jí)教育學(xué)院學(xué)生。實(shí)驗(yàn)通過方便抽樣的方式把24名

2、學(xué)生通過配伍的分配方法分成三組，三組代表了不同的羽毛球殺球水平，分別是已有殺球技術(shù)，現(xiàn)學(xué)殺球技術(shù)和無殺球技術(shù)，其中第一水平為體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生，并對(duì)第二水平進(jìn)行了單獨(dú)的殺球教學(xué)，在其達(dá)到了本論文規(guī)定的熟悉程度后，對(duì)三組同學(xué)都進(jìn)行了排球扣球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，并把實(shí)驗(yàn)分為了三個(gè)階段，實(shí)驗(yàn)初期、實(shí)驗(yàn)中期和實(shí)驗(yàn)后期。利用評(píng)價(jià)遷移性質(zhì)和遷移量的兩個(gè)方式，遷移百分比和遷移有效比率對(duì)每階段得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行遷移效果評(píng)價(jià)。研究比較得出了每個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的

3、遷移性質(zhì)和遷移量，總結(jié)了擁有羽毛球殺球技術(shù)的不同水平對(duì)排球扣球在教學(xué)和學(xué)習(xí)的各階段所產(chǎn)生的影響，并對(duì)比得出了兩種評(píng)價(jià)遷移方式的優(yōu)缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)證明：1.在實(shí)驗(yàn)過程的任何階段，殺球?qū)矍驎?huì)產(chǎn)生正向遷移，而且實(shí)驗(yàn)過程的初期，遷移量最大。2.在實(shí)驗(yàn)過程的任何階段，以及在殺球技術(shù)擁有水平的任何階段，殺球技術(shù)對(duì)扣球?qū)W習(xí)幾乎沒有造成負(fù)遷移。3.擁有的殺球技術(shù)越好，扣球的掌握速度和學(xué)習(xí)效果越好。殺球技術(shù)水平越好的學(xué)生，對(duì)動(dòng)作的理解更深刻，更能體會(huì)技術(shù)動(dòng)作

4、之間的相關(guān)性。4.根據(jù)遷移有效比率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，兩種技術(shù)動(dòng)作之間的遷移效果不一定是相互的。5.在評(píng)價(jià)遷移的體系中，遷移百分比的評(píng)價(jià)方式的要優(yōu)于遷移有效比率的評(píng)價(jià)方式。6.正確的利用遷移規(guī)律，可以有效的節(jié)省排球普修課的教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間，以及最快的達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)遷移；排球扣球；羽毛球殺球；實(shí)驗(yàn)研究羽毛球殺球技術(shù)對(duì)排球扣球揮臂技術(shù)遷移效果的實(shí)驗(yàn)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT526138421370VIlearning.Keywds: