思維導圖在英語教學中的應用.pdf

1、專業(yè)碩士學位論文論文題目：論文題目：思維導圖在英語教學中的應用思維導圖在英語教學中的應用專業(yè)學位名稱：教育碩士專業(yè)領域名稱：學科教學（英語）申請人姓名：王雪導師姓名、職稱：岳守國教授論文提交時間：2012年4月摘要思維導圖是英國學者TonyBuzan在1970年代初期所創(chuàng)。1971年TonyBuzan開始將他的研究成果集結成書慢慢的形成了放射性思考和思維導圖的概念。思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的有效

2、技巧把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接充分運用左右腦的機能利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展從而開啟人類大腦的無限潛能。英語教學中通過使用“思維導圖”，有利于幫助學習者充分發(fā)揮自己的主觀能動性，隨著學習者對思維導圖的認識和掌握，思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等。在我國有一些輔導機構已經(jīng)開始應用思維導圖的

3、教育方式并取得了不錯的成績。本文擬在總結已有研究成果的基礎上，結合本人日常英語教學實踐，通過文獻法，問卷法，實驗法，在天宇建腦圖培訓學校支持的基礎上，設計好實驗方案利用個人教學之便利，開展一定范圍的教學實驗。引導學生學習詞匯，閱讀文章，使學生能夠快速聯(lián)想記憶單詞，清晰理解掌握文章篇章結構，學習的目標是激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果，提升英語自主學習能力。最終得到較好的提高英語教學方法和學生學習的方法形成系統(tǒng)的理論和指導方法。關鍵詞：思維