太原理工大學高水平男籃運動員培養(yǎng)模式研究.pdf

1、普通高校試辦高水平運動隊是我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的一項重要戰(zhàn)略措施。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會文明的進步，現(xiàn)代教育理念的內涵有了新的變化，“以人為本，注重全面發(fā)展”逐漸成為現(xiàn)代教育的主題。在這樣一種背景下，對高校高水平運動員的培養(yǎng)也就成為我們所必須面對的一項新的課題。太原理工大學(原山西礦業(yè)學院)是全國首批試行招收高水平運動員的學校之一。經(jīng)過二十多年的實踐和探索，高水平籃球隊取得了輝煌的成就，不僅帶動了學校體育工作的進一步

2、發(fā)展，活躍了學校的體育氛圍，推動了校園精神文明建設，而且也相應增加了我國籃球人口，促進了全民健身活動的開展。這些學生除了具備高水平的籃球競技能力，還具備一定的文化素養(yǎng)和學科知識，走上工作崗位后，既可以參加企事業(yè)業(yè)余籃球的訓練、競賽和組織、管理工作，還可以從事企事業(yè)的日常管理或生產(chǎn)活動。但從宏觀上看，我國高校高水平籃球隊并沒有實現(xiàn)國家有關部門所確定的目標，從微觀上看，學校自身也沒有對球隊進行很好的定位，運動員的學習和訓練管理以及就業(yè)去向等

3、問題仍有待于進一步的解決和完善。
　　 因此，在當今中國籃球運動發(fā)展的現(xiàn)實背景下，本文采用文獻資料法、調查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，結合太原理工大學對高水平男子籃球運動員培養(yǎng)方面所取得的成效和發(fā)現(xiàn)的問題進行了積極探討。通過分析研究，本文對目前太原理工大學高水平男子籃球運動員培養(yǎng)模式探索如下：其具體應包括目標體系、管理體系和監(jiān)督評價體系。在目標體系方面，應在教育部和國家體育總局所制定的宏觀目標的基礎上，制定符合太原

4、理工大學男籃運動員具體可行的發(fā)展目標，立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格大學生運動員，優(yōu)化整合隊伍結構，著重發(fā)展大、中、小學相銜接的體育人才培養(yǎng)機制，逐漸使高校成為高水平體育人才的輸送基地；在管理體制上應加強激勵機制的作用，制定符合大學生運動員成才和發(fā)展的多項管理制度；在評價體系上，建立結果評價和過程評價相結合、訓練監(jiān)督和文化學習監(jiān)督同時抓的監(jiān)督評價方式，從而最終在提高大學生運動員綜合素質的基礎上，實現(xiàn)太原理工大學高水平男子籃球運動員整體的可持續(xù)