烏魯木齊高校英語專業(yè)學生英語學習中翻譯使用觀念及翻譯使用策略研究.pdf

1、在對語言學習策略的研究中，翻譯被許多研究者定義為一種認知學習策略。本文中翻譯是指漢族學生使用漢語在詞匯以及句法的層面去理解、記憶或產(chǎn)出英語。
　　 本研究探討了翻譯在烏魯木齊地區(qū)高校英語專業(yè)學生學習英語的過程中所扮演的角色，特別是了解了這些學生翻譯使用觀念和使用策略的狀況，研究了翻譯使用觀念與翻譯使用策略之間的關(guān)系、翻譯使用策略與英語專業(yè)四級考試成績之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析使用了定量分析和定性分析相結(jié)合的方法。在定量分析中，充分使用

2、了推斷統(tǒng)計學分析手段，并在相關(guān)分析和回歸分析的基礎(chǔ)上，建立了翻譯使用策略與英語專業(yè)四級考試成績回歸模型。
　　 來自烏魯木齊高校的238名剛進入大三英語專業(yè)學習的學生參與了問卷調(diào)查。論文在先導研究的基礎(chǔ)上對調(diào)查問卷進行了修改，用正式問卷數(shù)據(jù)對問卷的信度進行了檢驗，結(jié)果表明問卷具有較高的信度，可以進行下一步的統(tǒng)計分析。為了提供更多關(guān)于學生使用翻譯學習英語的信息，10名參與問卷調(diào)查的學生被隨機抽選，并參與了訪談。這些學生的英語專業(yè)四

3、級成績是由國家英語專業(yè)四級考試中心辦公室向他們所在的學校公布的。
　　 主要研究結(jié)果如下：
　　 一、烏魯木齊地區(qū)英語專業(yè)學生在他們的英語學習中非常同意觀念二(M=3.6782，相信翻譯在提高英語技能和課堂互動方面具有積極的作用)翻譯策略使用觀念的總的平均值為3.2595，這表明大多數(shù)英語學習者認為翻譯在他們的英語學習過程中起了積極的作用。此外，烏魯木齊地區(qū)英語專業(yè)學生在英語學習過程中經(jīng)常使用策略二(M=3.9076，使

4、用翻譯來學習英語形式或結(jié)構(gòu)例如：詞匯、語法和習語)，五個策略的均值(M=3.0484)表明，在學習英語的過程中，他們有時會使用漢語翻譯學英語。
　　 二、念觀一(相信翻譯對在英語學習過程中情感和認知方面有正面影響)與五個策略都呈顯著性正相關(guān)，并能預(yù)測這些策略的變化。觀念二與策略一(翻譯是一種加強具體語言技能的學習策略，如閱讀，寫作和口語)、策略三(在使用英語過程中，避免使用漢語)、策略四(將翻譯作為一種社會學習策略)、策略五(使