夏季教室通風(fēng)速率對(duì)人體熱舒適影響的研究.pdf

1、人類社會(huì)一直致力于創(chuàng)造舒適健康的生活環(huán)境。隨著生活水平的提高，空調(diào)降溫產(chǎn)品在新建生產(chǎn)建筑、辦公和居住建筑環(huán)境中得到了普遍應(yīng)用，然而人們把過(guò)多的精力放置于控制室內(nèi)溫濕度，忽略了其他人體熱舒適影響因素的積極作用。比如空調(diào)的廣泛使用反而使充分利用空氣流動(dòng)降溫的思想退化了。能源危機(jī)和全球變暖問(wèn)題的出現(xiàn)迫使暖通工程師們?cè)俅沃匾暁饬鬟\(yùn)動(dòng)在夏季的積極作用。重慶市位于夏熱冬冷氣候區(qū)，夏季炎熱潮濕，非空調(diào)建筑室內(nèi)熱濕環(huán)境嚴(yán)峻，高校教室作為學(xué)子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)

2、所，利用機(jī)械通風(fēng)增大室內(nèi)氣流成為學(xué)子們改善室內(nèi)熱濕環(huán)境的重要措施，本文就此展開了工作。
　　本文首先分別從現(xiàn)場(chǎng)研究和實(shí)驗(yàn)室研究?jī)煞矫婢C述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于夏季通風(fēng)對(duì)人體熱舒適影響的研究現(xiàn)狀，擬定了本文的研究思路和研究方法，確定本文的研究將綜合現(xiàn)場(chǎng)研究和實(shí)驗(yàn)室研究。
　　首先于2011年5月底～8月底在重慶大學(xué)各校區(qū)非空調(diào)教室內(nèi)開展了大規(guī)模的室內(nèi)熱濕環(huán)境現(xiàn)狀測(cè)試及主觀問(wèn)卷調(diào)查，初步了解了室內(nèi)熱濕環(huán)境現(xiàn)狀呈現(xiàn)“三高”現(xiàn)象——溫度高，濕

3、度高，風(fēng)速高。高校教室門窗以及風(fēng)扇的開啟率較高，室內(nèi)氣流速度與空氣溫度關(guān)系顯著，當(dāng)空氣溫度低于28℃時(shí)，室內(nèi)人員選擇的空氣流速集中在0.2m/s左右，當(dāng)空氣溫度高于28℃時(shí)，空氣流速增大。主觀調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，重慶夏季高校教室炎熱，熱不舒適感較強(qiáng)，并采用多種可接受溫度的計(jì)算方法得到重慶高校非空調(diào)教室夏季80％可接受溫度上限為30℃。在偏熱以及高風(fēng)速的環(huán)境中，用PMV模型來(lái)預(yù)測(cè)人體的熱感覺(jué)并不準(zhǔn)確，并從室內(nèi)熱濕環(huán)境、行為調(diào)節(jié)能力和心理因素

4、三方面分析了造成差異的原因。
　　將氣流速度作為改善人體熱舒適性的調(diào)節(jié)措施進(jìn)行著重分析發(fā)現(xiàn)，氣流感投票與人體熱感覺(jué)投票有很強(qiáng)的負(fù)相關(guān)關(guān)系，感覺(jué)越熱，室內(nèi)人員越覺(jué)得氣流不足。并從空氣溫度、空氣流速和整體熱感覺(jué)三個(gè)角度分析了人體的期望風(fēng)速，發(fā)現(xiàn)夏季人體對(duì)風(fēng)速有較高要求，期望風(fēng)速增大或者不變的比例遠(yuǎn)高于期望風(fēng)速減小的比例；室內(nèi)人員對(duì)氣流運(yùn)動(dòng)的可接受程度較高。
　　在現(xiàn)場(chǎng)研究得到的室內(nèi)熱濕環(huán)境參數(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了氣流運(yùn)動(dòng)對(duì)人體熱舒適

5、改善效果的對(duì)比研究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了現(xiàn)場(chǎng)研究的結(jié)果，再次證實(shí)了適當(dāng)增大室內(nèi)氣流的確能起到補(bǔ)償空氣溫度升高的作用。并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)研究與實(shí)驗(yàn)室研究的結(jié)果，認(rèn)為氣流速度可以補(bǔ)償?shù)臏囟壬舷逓?0℃，高于ASHRAE標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的上限。接著提出了一種既滿足人體熱舒適性又滿足氣流可接受性的最佳風(fēng)速范圍的確定方法，并從節(jié)約能源角度提出了通風(fēng)控制方案。認(rèn)為溫度在28℃以下時(shí)，氣流可以保持最小的程度，可以不開啟通風(fēng)設(shè)備，充分利用自然通風(fēng)滿足人體熱舒適的要求；當(dāng)空氣溫