基于B-S架構的游戲化網絡學習社區(qū)設計研究——以師范生實習輔助平臺的設計為例.pdf

1、2008年以來，社交網絡平臺(SNS)成為互聯(lián)網應用熱點，國內社交網絡平臺的翹楚——校內網和開心網，為了吸引更多的用戶，紛紛采取了各種措施，其中最為有效的則是基于社交平臺的游戲策略，如著名的開心農場，買房子等游戲，迅速風靡全國。這種SNS加游戲的搭配方式，也引起了廣大學者的關注。如果能夠將其應用到教育領域，將會大大提高網絡遠程教育的效率。
　　 本論文首先采用文獻研究法，分別對教育游戲和網絡學習社區(qū)進行分析，總結出教育游戲和網絡

2、學習社區(qū)的特點，指導游戲化網絡學習社區(qū)的構建研究。然后對游戲化的網絡學習社區(qū)進行文獻研究，總結出當前研究中存在主要問題，即一、沒有闡述清楚教育游戲與網絡學習社區(qū)的融合機制；二、對游戲化網絡學習社區(qū)學習內容的呈現(xiàn)沒有進行深入研究。
　　 針對以上兩個主要問題，探討相應的解決方式和游戲化網絡學習社區(qū)的組成部分，然后提出游戲化網絡學習社區(qū)的構建模型，并根據模型，采用基于設計的研究方法，開發(fā)出一套針對教育技術本科生實習的輔助平臺，從而佐

3、證游戲化網絡學習社區(qū)的構建模型。師范生實習輔助平臺的開發(fā)分兩步走，第一步采用游戲化網絡學習社區(qū)的淺游戲化方式進行開發(fā)，第二步，試用反饋后在淺游戲化基礎上進行迭代，開發(fā)適度游戲化的網絡學習社區(qū)。
　　 在游戲化網絡學習社區(qū)的開發(fā)過程中應該注意游戲化的度的把握，游戲的核心機制是一把雙刃劍，只有合理的把握游戲化的度，才能實現(xiàn)游戲化的最高“性價比”。此外，在游戲化網絡學習社區(qū)中還要兼顧效率和質量的關系，游戲化網絡學習社區(qū)并不是萬能的，只