中職機電專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學方法研究.pdf

1、中職教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才為目標，理論教學要“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度?！彪娮蛹寄苁菣C電專業(yè)學生從事機電設(shè)備安裝、調(diào)試、運行維護與檢測工作必備的能力，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電專業(yè)中一門實踐性、應(yīng)用性、抽象性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學生學習其它專業(yè)課程的電學基礎(chǔ)。在實際教學中，教學方法的研究沒有受到足夠的重視，大多數(shù)教師，以理論講授為主，無視教育對象實際，讓本身基礎(chǔ)差的學生去學習高深的電子技術(shù)理論，忽視了動手能力培養(yǎng)

2、。
　　教學方法是實現(xiàn)教學目標的方法，理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育中一切教學方法構(gòu)建、選擇、使用的基本點?！靶袨閷颉彼汲睘槁殬I(yè)教育教學方法的改革提供了嶄新的思路。從根本上講，“行為導向”就是“以實踐為導向”，注重實踐性教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)實踐能力的綜合培養(yǎng)。以行動為導向的項目教學法已成為世界職業(yè)技術(shù)教育教學方法的總體發(fā)展趨勢。在國內(nèi)，項目教學法的研究正處于起步階段，如何將項目教學法的優(yōu)勢與特點融入專業(yè)基礎(chǔ)課教學更是當前教學中亟待探討

3、與解決的課題。
　　本文從剖析教學方法改革存在的問題入手，回顧了國內(nèi)外教學方法研究的歷史進程，揭示各種教學方法的基本特點、適應(yīng)范圍，提出解決問題的基本思路，通過自己的教學實踐，結(jié)合國外“行為導向”教學思想，探索項目教學在中職機電專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的具體運用。提出理論教學“以動手操作為先導”，讓學生通過完成“教學項目”來達到“知識建構(gòu)”，把先學理論后去實踐變?yōu)椤皬膭邮种袑W理論，邊學理論邊實踐，理論、實踐交叉進行”，形成理論教學、