護理本科生共情培訓效果及對其臨床溝通能力的影響.pdf

1、目的:了解護理本科生的一般共情能力、臨床共情能力以及臨床溝通能力的現(xiàn)狀，探討共情培訓課程對護理本科生一般共情能力、臨床共情能力以及臨床溝通能力的影響。
　　方法:
　　(1)采用整群抽樣的方法對2009級70名護理本科生進行一般資料、一般共情能力、臨床共情能力以及臨床溝通能力的問卷調(diào)查。
　　(2)采用隨機分組的方法將70名護理本科生隨機分為實驗組和對照組，對實驗組進行為期8周的共情培訓課程，對照組不進行培訓，比較2組

2、護理本科生在干預前后的效果。
　　結果:
　　(1)70名護理本科生一般共情能力得分為(74.66±9.62)，各維度的得分均高于2.5分，臨床共情能力得分為(109.79±7.80)，臨床溝通能力得分為(82.54±7.31);
　　(2)臨床溝通能力與一般共情能力存在正相關，相關系數(shù)r=0.325,P=0.006;與臨床共情能力之間存在正相關，r=0.469，P=0.000;均有統(tǒng)計學意義（均P＜0.01）;

3、>　　(3)2組干預前后結果顯示，干預前2組的一般共情能力、臨床共情能力、臨床溝通能力無顯著差異(均P＞0.05)，干預后實驗組護理本科生一般共情能力、臨床共情能力、臨床溝通能力明顯高于對照組（均P＜0.01）。
　　(4)實驗組護理本科生的一般共情能力、臨床共情能力、臨床溝通能力較干預前明顯提高（均P＜0.01），而對照組則沒有表現(xiàn)出差異性(均P＞0.05)。
　　(5)共情能力的提高與臨床溝通能力的提高呈正相關性(P＜0