中美語(yǔ)文教材小說(shuō)文本練習(xí)系統(tǒng)比較研究——以魯版《高中語(yǔ)文》和《美國(guó)語(yǔ)文》為例_2442.pdf

1、《論語(yǔ)》有言：“工欲善其事，必先利其器”，在語(yǔ)文教學(xué)中，教材作為一種連接教師與學(xué)生的紐帶，其重要性不言而喻。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育及新課程改革的推進(jìn)，我國(guó)的教材建設(shè)也有了一定的突破性發(fā)展。在各個(gè)版本的教材建設(shè)中，選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)及練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課標(biāo)的基本要求，立足于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提升的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教材的四大系統(tǒng)中，練習(xí)系統(tǒng)則發(fā)揮著“承上啟下”的重要作用，一套教材的練習(xí)系統(tǒng)是教材編寫特色、理念精神的重

2、要體現(xiàn)，但就目前我國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，在考查學(xué)生想象力、實(shí)踐性及創(chuàng)新思維等方面所進(jìn)行的練習(xí)設(shè)計(jì)仍存在一些不足之處，解決這些問(wèn)題成為了當(dāng)下我國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)過(guò)程中的新任務(wù)。
　　近年來(lái)，隨著西方語(yǔ)文教科書的逐步引進(jìn)，我國(guó)的語(yǔ)文教材建設(shè)打開了一扇嶄新的窗戶。自《美國(guó)語(yǔ)文》由中國(guó)婦女出版社以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)于中美教材的對(duì)比研究層出不窮，這主要?dú)w于《美國(guó)語(yǔ)文》在編排結(jié)構(gòu)、選文內(nèi)容以及練習(xí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，《美國(guó)語(yǔ)文》所呈現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)生想象力的考

3、察、個(gè)體獨(dú)立意識(shí)的關(guān)注以及創(chuàng)新實(shí)踐精神的培養(yǎng)令我們嘆為觀止，為我國(guó)的教材建設(shè)提供了學(xué)習(xí)借鑒的新資源。
　　本文則以比較法為主要的研究方法，以魯版《高中語(yǔ)文》——山東人民出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（必修）和《美國(guó)語(yǔ)文》中的小說(shuō)文本作為比較研究對(duì)象，立足于小說(shuō)文本的基本文體特色，對(duì)中美語(yǔ)文教材小說(shuō)文本的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行比較研究，在分析比較的基礎(chǔ)上，對(duì)兩套教材有一個(gè)客觀性的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)進(jìn)行探索與建議。

4、　　本論文的主要思路如下：第一章對(duì)中美語(yǔ)文教材小說(shuō)文本的選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)以及知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行概述，從中把握兩套教材各個(gè)系統(tǒng)最本質(zhì)的特色，加深對(duì)中美高中語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)基本精神與設(shè)計(jì)理念的理解，以此為中美教材練習(xí)系統(tǒng)的重點(diǎn)對(duì)比奠定基礎(chǔ)；第二章則以小說(shuō)文本閱讀鑒賞類題型為比較對(duì)象，結(jié)合小說(shuō)文本的基本特色，從故事情節(jié)類、人物形象類及藝術(shù)鑒賞類三大方面進(jìn)行比較研究，探索中美教材小說(shuō)文本在閱讀鑒賞類練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；第三章則是對(duì)小說(shuō)文本的寫作表達(dá)類練習(xí)設(shè)