山東省高等師范院?；@球主項提高課學生學習行為研究.pdf

1、籃球運動是世界文明進步的絢麗文化標志和社會人文現(xiàn)象,有著獨特的運動特點及其發(fā)展規(guī)律,在我國有著良好的群眾基礎.高等師范院校是我國籃球后備人才的重要培養(yǎng)基地,高等師范院校的籃球主項提高課學生是籃球運動的繼承者和傳播者,是籃球教學和訓練理論與實踐的工作者.對籃球主項提高課學生的學習行為進行分析,通過學生在學習過程中的興趣,動機,態(tài)度,意向等多方面反映,找出學生在學習過程中的不良學習行為以及產(chǎn)生的原因,為深化高等師范院校的教育體制,推動教育教

2、學改革的進程,促進籃球項目的發(fā)展提供了現(xiàn)實依據(jù);為適應籃球運動教學和訓練的更高要求打下了良好的理論和現(xiàn)實基礎;尋找培養(yǎng)學生良好的學習行為途徑和方法,提高學生的綜合素質(zhì)和能力,增強學生社會適應能力和競爭能力;對我國高等師范院?；@球運動的蓬勃發(fā)展具有重要的意義.
　　本文以山東省高等師范院?；@球主項提高課學生為研究對象,運用文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法,對學生的學習行為進行了分析,尋找學生良好的學習途徑和方法,得出結

3、果如下:1.高等師范院?；@球主項提高課學生普遍重視專業(yè)課學習,學習積極性高,尤其是籃球技戰(zhàn)術的練習.學生的個體認知水平、學習的興趣與需要、現(xiàn)實就業(yè)的需求是學習的動力,影響學生學習行為的因素主要有學習氛圍、學生的文化基礎、興趣與課程的符合程度.大四學生學習行為的目的性比大三學生更明顯.2.課余練習和對抗性比賽是提高籃球?qū)W生技戰(zhàn)術能力的主要途徑,籃球?qū)W生重視身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術的實踐演練,學習積極性高,但是練習過程中不能正確認識所學技術組合內(nèi)容

4、,對技戰(zhàn)術練習的計劃性不強,訓練方式方法不合理,缺乏理論聯(lián)系實踐的總結和做法,不能夠正確的評估自己技戰(zhàn)術水平.籃球主項提高課學生的專業(yè)理論和公共課學習途徑呈多元化趨勢發(fā)展,網(wǎng)絡和圖書館成為專業(yè)理論學習的主要渠道,但利用效果不理想;課堂教學為公共課學習的主要途徑,但是學習方法不得當.3.籃球技能提高課學生的技戰(zhàn)術學習行為是學生練習籃球技戰(zhàn)術過程中自己內(nèi)部心理內(nèi)容與機能特征變化的外在表現(xiàn),心理因素是影響學生學習行為的內(nèi)動力,是由個體或社會的

5、需求,引起對客觀事物的追求或傾向關系的反映.人在認識客觀事物的同時,形成了對待這些事物的意向和態(tài)度.各種不同的意向和態(tài)度制約著人的認識活動.學生的心理狀態(tài)是特定的時間里心理活動的綜合的表現(xiàn),由于外界的刺激和學生的認知不同,產(chǎn)生不同的心理體驗,并伴隨著不同的行為表現(xiàn).從課堂教學角度出發(fā),學生籃球技戰(zhàn)術學習行為心理狀態(tài)分為課前、課上、課后三部分.籃球技能提高課學生在練習過程中,沒能有效的抓住學生的心理狀態(tài)特點,合理的運用學習環(huán)境中的有效因素