兒童及成人對(duì)視覺(jué)空間材料和言語(yǔ)材料的抑制控制.pdf

1、抑制控制是一種重要的認(rèn)知成分，參與完成多種和前額葉有關(guān)的認(rèn)知功能。一般是指當(dāng)個(gè)體追求一個(gè)認(rèn)知表征目標(biāo)時(shí)，用于抑制對(duì)無(wú)關(guān)刺激的反應(yīng)的一種能力。抑制控制的內(nèi)容通常包括：不適宜的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)；已激活但與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)的信息：無(wú)關(guān)信息的干擾。抑制受損將導(dǎo)致無(wú)關(guān)信息的激活、保持與提取，從而影響對(duì)有關(guān)信息的加工。抑制機(jī)制可以在不同水平進(jìn)行觀察，許多學(xué)者觀察到抑制可被分為若干獨(dú)立過(guò)程，具有不同的操作特性并可適用于不同環(huán)境。抑制控制被認(rèn)為是一種重要的執(zhí)行功能

2、成分，與工作記憶也密切相關(guān)。 發(fā)展心理學(xué)的研究揭示，抑制控制終身的發(fā)展表現(xiàn)為倒U型曲線：在兒童期持續(xù)發(fā)展，青年期達(dá)到頂峰，而后開(kāi)始衰退。最近研究者們開(kāi)始關(guān)注造成兒童及年長(zhǎng)者抑制表現(xiàn)差的原因，基于已有的研究數(shù)據(jù)，造成兒童及年長(zhǎng)者任務(wù)表現(xiàn)上差于成人的原因并不相同，兒童及成人抑制任務(wù)表現(xiàn)上的差異更多是基于神經(jīng)激活上的不同；而年長(zhǎng)者同成人相比較差的表現(xiàn)更多是基于加工速度的減慢。 隨著神經(jīng)成像技術(shù)在心理學(xué)中的廣泛應(yīng)用，抑制控制的神

3、經(jīng)基礎(chǔ)也備受關(guān)注。研究者使用不同的抑制任務(wù)，得到一些和抑制相關(guān)的皮層區(qū)域，但是由于抑制任務(wù)的復(fù)雜性，這些結(jié)果顯然還需要更多的研究證實(shí)。 研究者們至今無(wú)法準(zhǔn)確定義抑制控制的原因之一在于其本身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，參與許多重要的認(rèn)知活動(dòng)，并不是單一的過(guò)程。最近一些研究者們關(guān)注對(duì)于不同材料的抑制控制是否存在差別。關(guān)注這一問(wèn)題的研究一部分源于對(duì)工作記憶中央執(zhí)行成分的深入研究。對(duì)于工作記憶三個(gè)子成分的研究，不論是數(shù)量上，還是對(duì)結(jié)果的解釋上，都存在

4、著很明顯的不均衡性。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)音回路研究最多，對(duì)于視覺(jué)空間存貯的研究雖然存在困難，但由于一些研究者在探索支持視覺(jué)表象的因素，所以這類(lèi)相關(guān)研究為視覺(jué)空間存貯的研究提供了不少有價(jià)值的成果。對(duì)中央執(zhí)行系統(tǒng)的研究較少，這可能是由于中央執(zhí)行系統(tǒng)研究難度更大。言語(yǔ)工作記憶和空間工作記憶的分離被很多經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)所支持，但是兩者的區(qū)別到目前為止僅被說(shuō)明到工作記憶外圍子系統(tǒng)的水平，最近一些數(shù)據(jù)暗示著在工作記憶的中央結(jié)構(gòu)中可能存在一定程度的領(lǐng)域特殊性，即對(duì)于不

5、同材料的抑制控制有不同的機(jī)制。 另外一部分研究來(lái)自于對(duì)抑制控制神經(jīng)機(jī)制的探討。抑制控制和PFC的功能密切相關(guān)。 一些理論模型認(rèn)為PFC是按照加上過(guò)程區(qū)分的，腹外側(cè)前額皮質(zhì)(ventrolateral PFC)和信息的保持有關(guān)，而背外側(cè)前額皮質(zhì)(dorsolateml PFC)和信息的操縱和監(jiān)控有關(guān)。另外的理論認(rèn)為PFC是按照內(nèi)容進(jìn)行組織分區(qū)的，腹外側(cè)前額皮質(zhì)保持物體信息，背外側(cè)前額皮質(zhì)保持空間信息，持這種觀點(diǎn)的腦成像研究

6、關(guān)注是否不同的抑制激活了共同的皮質(zhì)區(qū)域，以及不同的皮質(zhì)區(qū)域。 Palladino等人使用工作記憶任務(wù)對(duì)視覺(jué)空間和言語(yǔ)材料的抑制機(jī)制進(jìn)行了初步探討，采用大學(xué)生為被試。結(jié)果表明不僅在工作記憶的子系統(tǒng)中存在領(lǐng)域特殊性，在中央執(zhí)行成分中也存在領(lǐng)域特殊性，即對(duì)于視覺(jué)空間和言語(yǔ)材料的抑制控制可能有不同的機(jī)制。 已有研究對(duì)于不同材料的抑制控制大多使用的是英文等拼音文字作為言語(yǔ)材料，本研究的目的之一在于考察對(duì)于漢字材料及同為拼音文字的漢語(yǔ)拼音韻

7、母的抑制是否在行為結(jié)果上同空間材料的抑制也存在分離。在實(shí)驗(yàn)一中，將Palladino等人的實(shí)驗(yàn)做一點(diǎn)改動(dòng)，增加一組韻母材料。視覺(jué)空間、單詞、韻母三種材料的工作記憶任務(wù)?？疾鞂?duì)這三種材料的抑制控制表現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)二中，使用漢字和視覺(jué)空間兩種材料的工作記憶任務(wù)，考察成人對(duì)這兩種材料的抑制是否存在差異以及同實(shí)驗(yàn)一中的數(shù)據(jù)相比較，看是否與對(duì)單詞和韻母的抑制模式不同。 基于成人對(duì)不同材料的抑制控制存在分離的證據(jù)，本研究的另一興趣在于探討是否在

8、兒童身上對(duì)不同材料的抑制也會(huì)出現(xiàn)分離，如果出現(xiàn)分離，那么是否對(duì)不同材料的抑制有不同的發(fā)展速度等。目前還未有研究涉及這一問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)三中，以?xún)和癁楸辉?，使用工作記憶?fù)荷較少的Stroop沖突任務(wù)，考察在工作記憶負(fù)荷較少的情況下對(duì)空間和言語(yǔ)材料的抑制控制是否存在差異，以及在發(fā)展中表現(xiàn)出的特點(diǎn)。 通過(guò)本研究三個(gè)實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，本研究的結(jié)論為：中國(guó)被試在設(shè)置沖突情境的工作記憶任務(wù)中，對(duì)視覺(jué)空間材料和單詞的抑制表現(xiàn)不同，同西方被試的結(jié)果

9、一致。對(duì)漢字和韻母這兩種漢語(yǔ)材料的抑制不存在差異，且與視覺(jué)空間材料的抑制都不存在分離。在使用空間和數(shù)字Stroop范式的任務(wù)中，小學(xué)一、二、五年級(jí)兒童對(duì)數(shù)字材料的抑制反應(yīng)時(shí)顯著大于空間材料。兩種材料任務(wù)在難度上是類(lèi)似的，且都達(dá)到了90％以上，兒童可以較好的理解和完成任務(wù)。對(duì)兩種材料的抑制控制能力有著不同的發(fā)展軌跡。空間材料的抑制控制在7-8歲沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)，8到11歲增長(zhǎng)較多；而數(shù)字材料的抑制控制在7-8歲就有較明顯的增長(zhǎng)，8到11歲也