多學科融合的設計教育研究.pdf

1、無論是從科學研究的角度，還是從人才培養(yǎng)的角度，多學科合作都受到了很大的重視，并成為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。對于我國的工業(yè)設計教育而言，多學科研究無疑也是培養(yǎng)優(yōu)秀設計人才的一條途徑，并且也是當今設計發(fā)展、尋求突破的一個新的契機。 設計教育的發(fā)展，必須要重視多種學科交叉融合的培養(yǎng)人才。本文希望探討如何把藝術與其它學科有機的集合，促進文、理、藝術類學科的交叉、滲透機制，尋找一條多學科融合的設計教育之路。 本文提出了多學科融合的設計

2、教育可以應用的兩種方法，即培養(yǎng)復合型人才和學科院系間的交流合作。 首先，對復合型設計人才的培養(yǎng)方法進行了論述。為了提升我國工業(yè)設計的整體水平，必須通過工業(yè)設計教育來全面提高工業(yè)設計師的素質，尤其是復合型設計人才的培養(yǎng)。通過對企業(yè)中工業(yè)設計人員和設計管理人員進行問卷調研，了解到了目前公司企業(yè)對設計人才素質的需求，與現(xiàn)在設計院校中的教學體制進行比較，得出現(xiàn)行設計教育體制的欠缺。之后針對這些問題，從人才培養(yǎng)和教學投入兩大方面著手，探討

3、復合型設計人才的培養(yǎng)方法。 之后，闡述了多學科交叉融合進行設計教育的必要性，設計教育相關學科的探索以及交叉學科教育的理論研究，推敲出院系內多學科合作的方式。設計教育中多學科合作的形式，是人的綜合、軟硬件的綜合、方法的綜合、成功的綜合等等，可以應用但不限于以下四種方式：設計專業(yè)內部的融合--導師制或工作室制； 固定形式的多專業(yè)多學科融合--學分制的Workshop；固定目標的多專業(yè)多學科融合--以項目為中心的合作；更廣泛的