青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織研究——以重慶市為例.pdf

1、當(dāng)前，教育已成為人們的消費(fèi)需要，人們對(duì)教育的需求和教育消費(fèi)比例的不斷增長(zhǎng)，表明了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期教育市場(chǎng)已經(jīng)形成。青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所作為推進(jìn)校外教育的重要陣地，是研究教育產(chǎn)業(yè)不可或缺的部分。而在青少年校外教育發(fā)展的過(guò)程中，必然存在著青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織布局的問(wèn)題。本文根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、規(guī)劃學(xué)的一般原理，對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織進(jìn)行探討。全文共分為七個(gè)部分： 第一部分：緒論簡(jiǎn)述選題的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研

2、究進(jìn)展及其研究思路。 第二部分：青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織理論基礎(chǔ)從教育學(xué)、心理學(xué)、區(qū)位論、土地使用布局結(jié)構(gòu)、地租竟租、規(guī)劃布局的角度闡述了青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織研究的理論基礎(chǔ)。 第三部分：青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所主體特點(diǎn)分析介紹了青少年學(xué)生個(gè)體、群體的生理、心理特點(diǎn)，論證了優(yōu)化青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織的必要性。 第四部分：青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)空間組織的分析與界定運(yùn)用分類學(xué)的觀點(diǎn)闡釋了學(xué)生校外活動(dòng)

3、場(chǎng)所的概念和分類，深化了青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織變化作了動(dòng)態(tài)性分析 第五部分：青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織發(fā)展機(jī)理從場(chǎng)所的可達(dá)性、感知性、差異性、參與性，場(chǎng)所用地的區(qū)位條件、自然條件、經(jīng)濟(jì)狀況評(píng)估及影響制約場(chǎng)所發(fā)展的經(jīng)濟(jì)因素、制度因素、環(huán)境因素等方面對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織發(fā)展機(jī)理進(jìn)行了深入研究。 第六部分：青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所空間組織布局——以重慶市為例以